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本書是浙江省中職選擇性新課改成果教材，依據(jù)教育部2014年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并參照溫州市初級維修電工考核大綱編寫而成。
本書按照浙江省中職選擇性課程改革要求的有關(guān)精神，以滿足學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)編寫，解決了“維修電工(初級)”有大綱、無教材之實(shí)。本書根據(jù)浙江省中等職業(yè)教育電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)方案及中職生核心素養(yǎng)要求，并參考溫州市初級維修電工考核標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和初級技能型人才為目標(biāo)，以項目化、任務(wù)式結(jié)構(gòu)編寫。通過書中6個項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解初級維修電工操作安全知識，認(rèn)識并學(xué)會使用常用工具、電工電子儀器儀表,熟悉常用低壓電器元件和電子元器件的識別與檢測方法，掌握電力拖動控制電路、電子電路的安裝與調(diào)試方法等核心技能，培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)道德，提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。
本書在編寫時，力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1. 項目化。本書以“項目”為主線，將知識分解，再將項目分解成若干任務(wù)，圍繞任務(wù)再次鞏固教學(xué)內(nèi)容。每個任務(wù)通過任務(wù)描述、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)展開，有助于“做、學(xué)、教、評”一體化教學(xué)方式的實(shí)施。
2. 圖文化。書中穿插了較多圖片，圖文并茂，內(nèi)容形式多樣化，有利于學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”。
3. 實(shí)踐性。突出能力本位，注重工藝要求，主要培養(yǎng)動手能力。
4. 針對性。以《初級維修電工大綱》和《初級維修電工試題》為依據(jù)，堅持“考什么，編什么”的原則，內(nèi)容嚴(yán)格限制在工種范圍內(nèi)，突出針對性、典型性。
5.規(guī)范性。依據(jù)工藝要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范操作、安全生產(chǎn)意識，提升其職業(yè)能力，增強(qiáng)規(guī)范意識。
本書參考總學(xué)時為78學(xué)時，各部分內(nèi)容學(xué)時分配建議如下：項目學(xué)時項目學(xué)時項目1維修電工基本操作4項目4電力拖動控制電路的安裝與調(diào)試26項目2常用電工電子儀器儀表的使用6項目5常用電子元器件的識別與檢測14項目3常用低壓電器元件及三相異步電動機(jī)的識別與檢測10項目6電子電路的安裝與調(diào)試18
本書由戴建法擔(dān)任主編，高康欣、潘寶富擔(dān)任副主編，周冬微、夏靜、應(yīng)景榮參與編寫。其中，戴建法編寫了項目1和項目5；周冬微編寫了項目2；應(yīng)景榮和夏靜編寫了項目3；潘寶富和戴建法編寫了項目4；高康欣編寫了項目6。全書由戴建法統(tǒng)稿。
在本書編寫過程中，浙江省寧波市余姚職教中心特級老師陳雅萍對書稿提出了寶貴的意見，浙江廣播電視大學(xué)永嘉學(xué)院給予了大力支持，使編寫工作得以順利完成，在此一并表示感謝。
由于編者水平有限，書中不妥之處在所難免，懇請讀者提出寶貴意見，以便進(jìn)一步改正與完善。