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本書以自我效能理論、自我決定理論、轉(zhuǎn)換情境模型和計劃行為理論為基礎，構(gòu)建了三重效能跨域模型，探討了大學生體育活動行為跨域遷移的心理機制，包括自主性動機的遷移、積極情緒的遷移和自我效能的遷移。此外，本書檢驗了模型的適用性，選取青少年群體進行干預，以檢驗青少年群體在干預前后的身體活動水平是否發(fā)生了顯著變化。本書研究視角新穎獨特，體例嚴謹規(guī)范，創(chuàng)新性強，為青少年體育活動促進研究提供了研究依據(jù)，值得關注和閱讀。