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對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的健康、安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，教育部已明確要求各級(jí)高等院校要高度重視大學(xué)生安全教育工作。教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》（自2017年6月14日實(shí)行）中提出了包括安全教育在內(nèi)的具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要求高校開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課，安排必要的課時(shí)，確定相應(yīng)的學(xué)分。
學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸�！，F(xiàn)如今，多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)慣于家長(zhǎng)的呵護(hù)。他們?cè)诳既氪髮W(xué)之前，除了緊張的學(xué)習(xí)外，天天都處于家長(zhǎng)的寵愛(ài)和無(wú)微不至的關(guān)懷下，很少有時(shí)間獨(dú)自面對(duì)和處理各種學(xué)習(xí)之外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題�？既氪髮W(xué)后，很多大學(xué)新生第一次離家遠(yuǎn)行，離開(kāi)了家長(zhǎng)的保護(hù)，走入校園這個(gè)小社會(huì)，面對(duì)的將是種種意想不到的新挑戰(zhàn)。大學(xué)生要獨(dú)立自主地在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，參加各種校內(nèi)外的活動(dòng)等，完全靠自己去面對(duì)和解決那些過(guò)去由家長(zhǎng)操心的問(wèn)題。大學(xué)生在上大學(xué)期間的安危冷暖如何？能否安全度過(guò)大學(xué)的每一天？能否順利完成學(xué)業(yè)？這些問(wèn)題都是無(wú)數(shù)個(gè)家庭時(shí)刻牽掛的問(wèn)題。家長(zhǎng)期待著自己的孩子在大學(xué)期間能安全無(wú)憂(yōu)、學(xué)有所成、身體健康、思想進(jìn)步、人格完善等，不愿意看到自己的孩子身心健康受到傷害，財(cái)物受到損失，更不愿意看到自己的孩子沾染上壞毛病，變成對(duì)社會(huì)、對(duì)他人構(gòu)成安全威脅和傷害的人。
保證大學(xué)生安全度過(guò)大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)，是所有高校最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)之一。對(duì)于大學(xué)生在校期間是否安全的問(wèn)題，社會(huì)關(guān)注度高、敏感性強(qiáng)、影響面廣，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福與安寧，關(guān)系到學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局。隨著改革開(kāi)放的深入，高校管理方式社會(huì)化，辦學(xué)形式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，校園與社會(huì)相互交叉、相互滲透，校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。各種社會(huì)安全問(wèn)題，必然會(huì)影響到校園內(nèi)，例如，危害大學(xué)生人身安全和個(gè)人財(cái)物安全的案件、暴力事件、偷竊事件，甚至因心理問(wèn)題導(dǎo)致的自殺案件等。這些觸目驚心的安全事件以及各種威脅安全的因素都時(shí)刻警示著我們，高校不是一片凈土，大學(xué)生安全正面臨新的挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育和強(qiáng)化防范機(jī)制，已成為穩(wěn)定高校安全形勢(shì)的重要內(nèi)容之一，也是高校思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
編著本教材的動(dòng)力源自作者本人參與高校管理多年并處理大量大學(xué)生安全問(wèn)題時(shí)的感悟和緊迫感。作者目前供職于北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱(chēng)大學(xué)聯(lián)盟），這是目前國(guó)內(nèi)最大的民辦高等教育聯(lián)盟，擁有16所本科院校、2所高職院校，在校生達(dá)到20萬(wàn)余人。作者因擔(dān)任大學(xué)聯(lián)盟總校副校長(zhǎng)的緣故，有機(jī)會(huì)接觸和處理不少發(fā)生在聯(lián)盟所屬高校校園內(nèi)的安全問(wèn)題，包括一些大學(xué)生因缺乏安全防范意識(shí)和能力所造成的人身傷害或財(cái)物損失，其中不乏學(xué)生因安全意識(shí)薄弱而付出了生命的代價(jià)；也包括個(gè)別大學(xué)生因缺乏法制觀念，對(duì)自己的失范行為沒(méi)有及時(shí)收手而最終走上違法犯罪的歧途，等等。發(fā)生在大學(xué)生身上的安全事故代價(jià)是非常高昂的，教訓(xùn)是深刻的。除了給他們的身心健康、學(xué)業(yè)、求職、發(fā)展等造成不利影響，也給學(xué)校和家庭帶來(lái)很大打擊和無(wú)可彌補(bǔ)的損失。每當(dāng)回想起這些情景，總不免發(fā)自?xún)?nèi)心地感到大學(xué)生安全確實(shí)無(wú)小事，同時(shí)也深感自己肩上的責(zé)任重大，不應(yīng)有任何懈怠。為了有效增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，提高安全防范能力，根據(jù)教育主管部門(mén)和大學(xué)聯(lián)盟關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的要求，結(jié)合自己多年參與學(xué)校安全管理的所見(jiàn)所聞及經(jīng)驗(yàn)，也根據(jù)這些年對(duì)大學(xué)生安全的新變化、新要求、新特點(diǎn)的切身體會(huì)，在參考目前國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生安全教育優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，作者投入極大的精力，編著并完成了本教材。
隨著形勢(shì)的發(fā)展，大學(xué)生安全的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大。由過(guò)去重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人身安全、個(gè)人財(cái)物安全、實(shí)驗(yàn)安全、宿舍安全、交通安全，逐步擴(kuò)展到國(guó)家安全、學(xué)業(yè)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全、人際交往安全、求職就業(yè)安全、預(yù)防違法犯罪等多個(gè)方面。為了使學(xué)生真正掌握大學(xué)生安全的內(nèi)涵和要求，提高安全防范意識(shí)和能力，在教材的編著過(guò)程中，作者一直遵循使大學(xué)生在認(rèn)知、意識(shí)和行為三個(gè)層面達(dá)到如下目標(biāo)的思路。
認(rèn)知層面: 通過(guò)安全教育，使大學(xué)生了解影響自身安全的各類(lèi)安全隱患，系統(tǒng)地掌握各類(lèi)校內(nèi)外安全防范知識(shí)。
意識(shí)層面: 通過(guò)安全教育，促使大學(xué)生樹(shù)立安全第一、防范第一的意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生形成積極正確的安全觀，把安全問(wèn)題與個(gè)人成長(zhǎng)、成才和家庭幸福、學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
行為層面: 通過(guò)安全教育，使大學(xué)生掌握應(yīng)有的安全防范技能、安全應(yīng)急技能、安全事故處理技能、安全隱患排查技能與個(gè)人安全管理技能，促進(jìn)養(yǎng)成良好的安全防范行為習(xí)慣。
本教材在體例結(jié)構(gòu)安排上盡可能做到按教育規(guī)律和學(xué)生的理解習(xí)慣循序漸進(jìn)，每章從典型案例開(kāi)始，以引起大學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊安全問(wèn)題的關(guān)注與思考，然后從基本概念入手，逐步深入展開(kāi)相關(guān)安全問(wèn)題的闡述，最后介紹安全防范的措施。為了加深理解，作者在每章節(jié)的安全主題內(nèi)容里除了繼續(xù)提供一些案例外，還配合小貼士、思考與研討、本章思考題等內(nèi)容，力爭(zhēng)使相關(guān)安全教育的內(nèi)容能為大學(xué)生所理解和接受。
本教材吸收了作者多年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入了作者常年來(lái)對(duì)大學(xué)生安全防范問(wèn)題的思考，結(jié)合了作者在大學(xué)生安全管理方面研究的心得體會(huì)，同時(shí)借鑒了國(guó)內(nèi)大學(xué)生安全教育的最新理念和成果，還參考了網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息和已經(jīng)出版的優(yōu)秀教材。在編著本書(shū)過(guò)程中，作者也深切體會(huì)到，無(wú)論是實(shí)施落實(shí)，還是理論研究，大學(xué)生安全教育涉及的內(nèi)容太多，如果面面俱到，恐怕很難做到。盡管如此，作者仍然竭盡全力，不辱使命，力爭(zhēng)將大學(xué)生安全教育的新內(nèi)涵、新發(fā)展、新理念呈現(xiàn)給廣大師生，努力使本教材突出以下特點(diǎn)。
(1) 加強(qiáng)國(guó)家安全教育的內(nèi)容。國(guó)家安全是安邦定國(guó)的重要基石，維護(hù)國(guó)家安全是全國(guó)各族人民根本利益所在。為深入貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記總體國(guó)家安全觀，落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育有關(guān)文件精神和將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系的法定要求，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，參照過(guò)去的安全教育資料，作者在編寫(xiě)本教材過(guò)程中，對(duì)2015年7月1日起實(shí)施的新國(guó)家安全法的內(nèi)容以及大學(xué)生在維護(hù)國(guó)家安全問(wèn)題上的責(zé)任、義務(wù)進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述。
(2) 突出案例的警示作用。大學(xué)生閱歷有限，對(duì)高校中發(fā)生的很多安全事件具體情況知道得并不多。為了加深大學(xué)生對(duì)安全防范的重視和理解，本教材遵循安全教育教學(xué)規(guī)律，不僅在每章的開(kāi)始配有案例，在各章節(jié)中也提供了大量發(fā)生在大學(xué)生身邊的真實(shí)案例，讓鮮活的事實(shí)說(shuō)話，使大學(xué)生真正感受到安全隱患并不遙遠(yuǎn)，從而需要提高警惕，自覺(jué)做好安全防范工作。
(3) 以安全防范作為教材內(nèi)容設(shè)計(jì)主線，面向預(yù)防和實(shí)用。本教材各章在講述相關(guān)安全隱患及分析形成原因的基礎(chǔ)上，都會(huì)詳細(xì)提出防范措施和具體技巧，如火災(zāi)逃生、防盜、防搶劫、自然災(zāi)害應(yīng)急處理等，突出大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力的培養(yǎng)。
(4) 預(yù)防大學(xué)生成為安全隱患的受害者與加害者并重。本教材不僅把大學(xué)生作為安全隱患的受害者，還結(jié)合目前大學(xué)生行為新動(dòng)態(tài)，把防范大學(xué)生成為安全隱患的制造者和加害者的內(nèi)容也寫(xiě)進(jìn)了教材，如防范大學(xué)生參與吸毒、賣(mài)淫嫖娼、實(shí)施校園暴力、色情犯罪、侵犯他人財(cái)物、利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息等違法犯罪行為。將預(yù)防學(xué)生成為安全隱患受害者與加害者并重，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)都是非常有意義的。
作者認(rèn)為，大學(xué)生安全教育不應(yīng)是權(quán)宜之計(jì)，也不只是簡(jiǎn)單開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，隨著課程結(jié)束而結(jié)束。安全教育應(yīng)突出兩個(gè)全的原則，即對(duì)大學(xué)生實(shí)施全方位安全教育和全過(guò)程安全教育: 所謂全方位安全教育是指安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火防盜安全等自我保護(hù)方面常識(shí)和防范技能，也要培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、珍愛(ài)生命、尊重他人、與人為善、熱愛(ài)生活等意識(shí)和能力，使安全教育真正融入德、智、體、美全方位教育中。所謂全過(guò)程安全教育是指大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校的安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程，做到常抓不懈，持之以恒，確保大學(xué)生能安全地度過(guò)大學(xué)生活。為此，本教材在使用上可以不拘一格，既可以為單獨(dú)設(shè)課時(shí)所用，也可以將本教材的有關(guān)章節(jié)分別融入不同的課程中，如將實(shí)驗(yàn)安全、體育課安全、軍訓(xùn)安全、實(shí)習(xí)安全、求職就業(yè)安全等作為相關(guān)課程的一個(gè)組成部分。由于本教材貼近大學(xué)生安全教育的實(shí)際所需，除了可以作為高等院校開(kāi)展大學(xué)生安全教育的基本參考教材外，也可為研究安全教育的指導(dǎo)教師提供參考。
本教材在撰寫(xiě)和出版過(guò)程中，得到了不少高校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以及清華大學(xué)出版社的大力支持和幫助。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院原院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師劉迎秋教授，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院美國(guó)研究所原所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師鄭秉文教授，北華大學(xué)原黨委書(shū)記孫德彪教授，北京建筑大學(xué)原副校長(zhǎng)宋國(guó)華教授，首都師范大學(xué)原副校長(zhǎng)王萬(wàn)良教授，北京工商大學(xué)趙學(xué)凱教授等都以不同形式閱讀了本教材的書(shū)稿，并提出了不少建設(shè)性修改意見(jiàn)，同時(shí)也為本教材的寫(xiě)作提供了很多有價(jià)值的參考素材。在此，一并致以衷心的感謝！
總而言之，如果沒(méi)有各位專(zhuān)家、老師和出版社編輯多方面的鼎力相助，此教材不可能順利完成。在此，謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意！同時(shí)，作者也真誠(chéng)期待著，在校大學(xué)生能從本教材中受到新的啟發(fā)，獲得更多有價(jià)值的收益。
由于作者水平有限，大學(xué)生安全教育理論與實(shí)踐還在不斷豐富和發(fā)展中，再加上時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中疏漏與不妥之處在所難免，敬請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和讀者批評(píng)指正。

楊煒苗2019年4月21日