第一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)
一、從教知識(shí)到培養(yǎng)能力
《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)與思考
二、找準(zhǔn)起點(diǎn),理解算理,促進(jìn)建模
以《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》為例
三、滲透模型思想,培養(yǎng)建模意識(shí)
以《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)》一課教學(xué)為例
四、步步為營(yíng),提升學(xué)生符號(hào)化思維能力
以《用字母表示數(shù)》為例
五、體驗(yàn)抽象概括的過程發(fā)展符號(hào)意識(shí)
《用字母表示數(shù)》磨課的實(shí)踐與思考
六、如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力
以《連加連減》教學(xué)為例
七、找準(zhǔn)起點(diǎn)、有的放矢提升素養(yǎng)
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》案例研究
八、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),滲透函數(shù)思想方法
《成正比例的量》教學(xué)思考與實(shí)踐
九、收放有度提升能力
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》的磨課過程與反思
十、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程提升學(xué)生的運(yùn)算能力
以《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)為例
十一、注重體驗(yàn)發(fā)展數(shù)感
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的磨課感悟
第二部分圖形與幾何
一、操作插上想象的翅膀,架構(gòu)三維與二維的橋梁
《長(zhǎng)方體與正方體的展開圖》案例研究
二、親歷過程助推學(xué)生分類思考能力的培養(yǎng)
以《三角形分類》一課教學(xué)為例
三、思考與反思,創(chuàng)新能力的沃土
以《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想提高解決新問題能力
《平行四邊形的面積》案例分析
五、重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力
以《三角形的內(nèi)角和》為例
六、綻放數(shù)學(xué)思維,提升核心素養(yǎng)
以《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》教學(xué)為例
七、吃透學(xué)生減少教學(xué)的盲目性
《角的度量》的教學(xué)思考
第三部分統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)廣角
一、重點(diǎn)突破,以簡(jiǎn)馭繁
在《找次品》教學(xué)中經(jīng)歷與感悟數(shù)學(xué)推理
二、巧妙設(shè)置數(shù)學(xué)問題,孕育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
以《排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題》為例
三、以評(píng)促教促進(jìn)學(xué)生建模能力的發(fā)展
以《植樹問題》教學(xué)為例
四、滲透數(shù)學(xué)思想方法發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
以《數(shù)學(xué)廣角搭配(一)》教學(xué)為例
五、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
以《平均數(shù)》教學(xué)為例
六、在深度學(xué)習(xí)中發(fā)展數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)
以《條形統(tǒng)計(jì)圖》例2例3為例
七、豐富數(shù)據(jù)感知培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念
以《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)為例