目錄：
導論
第一章中國義務教育均衡發(fā)展的時代意蘊與范式轉型
第一節(jié)中國義務教育均衡發(fā)展的歷史脈絡
一、義務教育均衡發(fā)展的赤貧時代
二、義務教育均衡發(fā)展的艱難摸索時代
三、義務教育均衡發(fā)展的攻堅突破時代
第二節(jié)中國義務教育均衡發(fā)展的時代特征
一、義務教育均衡發(fā)展是系統(tǒng)創(chuàng)新的發(fā)展
二、義務教育均衡發(fā)展是全面協(xié)調的發(fā)展
三、義務教育均衡發(fā)展是綠色生態(tài)的發(fā)展
四、義務教育均衡發(fā)展是兼容開放的發(fā)展
五、義務教育均衡發(fā)展是人人共享的發(fā)展
第三節(jié)中國義務教育均衡發(fā)展的范式轉型
一、從外延均衡轉向內涵均衡
二、從依附均衡轉向自主均衡
三、從同質均衡轉向特色均衡
四、從基礎均衡轉向優(yōu)質均衡
五、從區(qū)域均衡轉向省級統(tǒng)籌
第二章國際義務教育均衡發(fā)展的成功模式與經(jīng)驗借鑒
第一節(jié)國際義務教育均衡發(fā)展的整體模式探析
一、國際義務教育均衡發(fā)展的模式歸結
二、國際義務教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗歸結
三、國際義務教育均衡發(fā)展對我國的啟示
第二節(jié)國際義務教育標準化學校建設經(jīng)驗借鑒
一、法國義務教育學校標準化建設的經(jīng)驗借鑒
二、日本義務教育學校標準化建設的經(jīng)驗借鑒
三、韓國義務教育學校標準化建設的經(jīng)驗借鑒
第三節(jié)國際教師流動制度實施的經(jīng)驗借鑒
一、框架與運行：國際教師遷調制度的實施現(xiàn)狀
二、特色與問題：國際教師流動制度的辯證分析
三、借鑒與超越：國際教師流動制度對我國的啟示
第三章中國義務教育均衡發(fā)展的實踐創(chuàng)新與治理模式
第一節(jié) 義務教育均衡發(fā)展的實踐模式
一、做好統(tǒng)籌規(guī)劃，引領整體均衡：上海、河南與吉林等地的經(jīng)驗
二、改造薄弱學校，保障底線均衡：廣西、四川與寧夏等地的經(jīng)驗
三、優(yōu)化師資配置，推進核心均衡：陜西、湖南與新疆等地的經(jīng)驗
四、關注弱勢全體，維持公平均衡：河南、江西與長沙等地的經(jīng)驗
五、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，開創(chuàng)特色均衡：江蘇泰州、云南沾益等地經(jīng)驗
六、借助信息技術，支撐協(xié)同均衡：四川、陜西與山東等地的經(jīng)驗
第二節(jié)義務教育均衡發(fā)展的實踐創(chuàng)新
一、自主創(chuàng)新，探索區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展體制機制改革
二、漸進變革，試點率先在縣（區(qū)）域內實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展
三、夯實基礎，學校標準化建設助推實現(xiàn)義務教育基本均衡
四、賠差補弱，政策傾斜以提升老少邊窮地區(qū)義務教育水平
五、調配師資，大力推行縣（區(qū)）域內教師、校長交流制度
第三節(jié)義務教育均衡發(fā)展的實踐治理
一、優(yōu)化頂層設計，革新發(fā)展理念，轉變義務教育均衡發(fā)展傳統(tǒng)方式
二、建構聯(lián)動機制，強化政府責任，實施義務教育均衡發(fā)展協(xié)同治理
三、深化綜合改革，問題各個擊破，攻克義務教育均衡發(fā)展主要困厄
四、夯實保障系統(tǒng)，全力實現(xiàn)均衡，探尋義務教育均衡發(fā)展立體路徑
第四章中國義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀的第三方評估考察
第一節(jié)義務教育均衡發(fā)展評估的設計與實施
一、評估目標與主要任務
二、評估內容與指標框架
三、評估方法與數(shù)據(jù)來源
第二節(jié)義務教育均衡發(fā)展評估的統(tǒng)計與分析
一、義務教育經(jīng)費均衡情況
二、義務教育辦學條件均衡情況
三、義務教育師資隊伍均衡情況
第三節(jié)義務教育均衡發(fā)展的討論與結論
一、中國義務教育均衡發(fā)展的主要成效
二、中國義務教育均衡發(fā)展的主要問題
三、中國義務教育均衡發(fā)展的政策建議
第五章中國義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀的區(qū)域測度與比較
第一節(jié)中國義務教育均衡發(fā)展的東中西部測度與比較
一、研究設計
二、測度比較
三、結果討論
第二節(jié)中國義務教育辦學條件的八大經(jīng)濟區(qū)測度比較
一、研究設計
二、測度比較
三、研究發(fā)現(xiàn)
四、對策建議
第三節(jié)中國義務教育師資隊伍發(fā)展情況區(qū)域個案考察
一、研究設計
二、統(tǒng)計分析
三、研究發(fā)現(xiàn)
四、對策建議
第六章中國義務教育均衡發(fā)展的現(xiàn)代化治理體系
第一節(jié)義務教育均衡發(fā)展的治理邏輯
一、義務教育均衡發(fā)展的治理邏輯起點
二、義務教育均衡發(fā)展的治理邏輯博弈
三、義務教育均衡發(fā)展的治理邏輯協(xié)同
第二節(jié)義務教育均衡發(fā)展的治理政策
一、義務教育均衡發(fā)展政策設計分析框架
二、宏觀治理：頂層設計，彰顯導向定位
三、中觀治理：統(tǒng)籌規(guī)劃，凸顯管理協(xié)同
四、微觀治理：踐行責任，突出落地生效
第三節(jié)義務教育均衡發(fā)展的治理實施
一、完善機制，規(guī)范治理主體的主動參與
二、突出重心，明確治理層級的職責界限
第七章中國義務教育均衡發(fā)展的聯(lián)動機制
第一節(jié)義務教育均衡發(fā)展的聯(lián)動機理
一、義務教育聯(lián)動發(fā)展的現(xiàn)實訴求
二、義務教育聯(lián)動發(fā)展的邏輯
三、義務教育均衡發(fā)展聯(lián)動的價值旨歸
第二節(jié)義務教育均衡發(fā)展的外部聯(lián)動機制
一、義務教育與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動發(fā)展
二、義務教育與區(qū)域文化聯(lián)動發(fā)展
三、義務教育與區(qū)域社會聯(lián)動發(fā)展
第三節(jié)義務教育均衡發(fā)展的內部聯(lián)動機制
一、省域聯(lián)動機制
二、區(qū)縣聯(lián)動機制
三、校際聯(lián)動機制
第八章中國義務教育均衡發(fā)展的立體化路徑
第一節(jié)義務教育均衡發(fā)展的路徑轉向
一、內涵式發(fā)展：跟進義務教育均衡發(fā)展的時代主題
二、跳出平面化：突破義務教育均衡發(fā)展的單維路徑
三、走向立體化：構建義務教育均衡發(fā)展的新型路徑
第二節(jié)義務教育均衡發(fā)展的立體路徑體系
一、義務教育均衡發(fā)展多維合力責任主體
二、義務教育均衡發(fā)展四維一體發(fā)展導向
三、義務教育均衡發(fā)展多維聯(lián)動變革路向
第三節(jié)義務教育均衡發(fā)展的立體化實踐
一、義務教育均衡發(fā)展的三維度均衡結構
二、義務教育均衡發(fā)展的三向度價值關系
三、義務教育均衡發(fā)展的三層級均衡水平
四、義務教育均衡發(fā)展的點線面體推進路徑
第九章中國義務教育均衡發(fā)展的保障機制
第一節(jié) 義務教育均衡發(fā)展的法律制度保障
一、完善義務教育經(jīng)費保障制度
二、建立義務教育司法救濟制度
三、健全義務教育經(jīng)費監(jiān)督制度
第二節(jié)義務教育均衡發(fā)展的管理服務保障
一、完善義務教育均衡發(fā)展管理的體制機制
二、理順義務教育均衡發(fā)展管理權利與責任
三、豐富義務教育均衡發(fā)展的支持服務系統(tǒng)
第三節(jié)義務教育均衡發(fā)展的資源配置保障
一、優(yōu)化義務教育經(jīng)費保障機制
二、建立健全師資隊伍保障機制
三、科學實施標準化學校建設工程
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