本書稿除緒論外共六章，*章為中小學(xué)骨干教師概述，第二章為中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)之理論基礎(chǔ)，第三章為中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題，第四章為中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)之政策與基本走向，第五章為任務(wù)—成果取向的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，第六章為任務(wù)—成果取向中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的管理。 本研究的基本思路是任務(wù)驅(qū)動（前驅(qū)）和成果驅(qū)動（后驅(qū)），以提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實效，使之更加精準、精細和精深。本研究構(gòu)建了任務(wù)—成果取向的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)模式，并具體分析了當如何實施該模式，具有一定的啟發(fā)價值和實踐指導(dǎo)意義。
教育學(xué)博士，長白山學(xué)者特聘教授。現(xiàn)任吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長，兼任中小學(xué)教師“國培”專家、省教師教育研究基地主任和中國成人教育協(xié)會教師繼續(xù)教育專業(yè)委員會副理事長等。本科畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育系，碩士畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，博士畢業(yè)于東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所比較教育專業(yè)。主要研究教師教育、教育管理和比較高等教育。主持或完成全國教育科學(xué)規(guī)劃項目等省部級以上課題4項，出版學(xué)術(shù)專著《美國大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展研究》（教育科學(xué)出版社2012年版）等，在《教育研究》《比較教育研究》和《課程?教材?教法》等刊物上發(fā)表論文80多篇，獲得省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、二等獎和一等獎各1項。
緒論
第一章 中小學(xué)骨干教師概述
第一節(jié) 中小學(xué)骨干教師的意蘊
第二節(jié) 中小學(xué)骨干教師的總量與作用
第三節(jié) 中小學(xué)骨干教師的總體特征
第二章 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)之理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 教師教育中的理論與實踐
第二節(jié) 中小學(xué)教師發(fā)展理論
第三節(jié) 中小學(xué)教師學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 中小學(xué)教師與骨干教師培訓(xùn)之理論
第三章 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題
第一節(jié) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的需求與現(xiàn)狀
第二節(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)的問題
第三節(jié) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的問題與解決對策
第四章 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)之政策與基本走向
第一節(jié) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)政策
第二節(jié) 提高中小學(xué)教師培訓(xùn)實效的相關(guān)政策
第三節(jié) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)之相關(guān)政策的旨歸
第五章 任務(wù)—成果取向的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)
第一節(jié) 為什么倡導(dǎo)任務(wù)取向的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)
第二節(jié) 為什么倡導(dǎo)任務(wù)成果的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)
第三節(jié) 什么是任務(wù)—成果驅(qū)動的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)
第四節(jié) 例說任務(wù)—成果取向之中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)
第六章 任務(wù)—成果取向中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的管理
第一節(jié) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)之工程思維、工匠精神與專業(yè)化
第二節(jié) 如何管理任務(wù)—成果取向中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)
參考文獻
后 記
書單推薦
