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　　21世紀是高科技的競爭，歸根結底是人才的競爭。當今世界正處于不斷發(fā)展、變革和調整的時期，各國經(jīng)濟競爭日趨激烈，而人才競爭在經(jīng)濟競爭中處于首要地位。我國正處于改革發(fā)展的關鍵時期，要想在這場競爭中取得成功，必須建立良好的人才競爭機制，大力發(fā)展教育。基礎教育是提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的奠基工程，我國歷來高度重視基礎教育。
　　基礎教育管理是教育活動中不可或缺的組成部分，隨著社會的發(fā)展和進步，其在教育活動中的地位和作用越來越重要。將教育管理理論應用于管理實踐中是個長期的過程，實現(xiàn)理論與實踐的整合是培養(yǎng)人才的一條有效途徑。為加強基礎教育事業(yè)的管理，系統(tǒng)、科學、客觀的基礎教育評價體系逐步建立起來。通過教育評價反饋的信息來獲取改革中的各種新情況，確定教育發(fā)展方向并做出正確的決策，可以進一步加快和深化教育改革。只有重視教育評價實踐和加強教育評價理論的研究，才能更好地迎接世界技術革命的挑戰(zhàn)。
　　本書大致分為兩部分，前部分側重寫基礎教育質量管理，后部分側重寫基礎教育質量評價。首先對教育質量管理進行了概括性闡述，在此基礎上對基礎教育質量管理和基礎教育教學管理的相關內容進行了論述；接著介紹了教育評價理論與實施過程．并由此引出基礎教育質量評價的概念、功能、原則等內容，最后對基礎教育學校質量教育評價、教師教育質量評價、學生評價以及評價改革的相關內容進行條理性分析。
　　本書共七章約22萬字，在撰寫過程中，吸收了部分專家、學者的研究成果和著述內容。由于時間緊迫，水平有限，書中難免存在不足之處，懇請各位專家學者及廣大讀者批評指正，以便今后補充與完善。