劉仁增，享受國務院政府特殊津貼專家，全國小語界語用教學首倡者和領軍人，福建省首屆基礎教育教學成果獎特等獎、基礎教育國家級教學成果二等獎獲得者，福建省十三五名師名校長培養(yǎng)工作專家工作委員會委員，福建省第五屆杰出人民教師，正高級教師，特級教師，福建省首批教學名師，福建省小學語文劉仁增名師工作室領銜名師，福建省優(yōu)秀教師，福州市優(yōu)秀人才，福州市人民政府督學，《語文教學通訊》等刊物封面人物，曾扎根邊遠海島近20載。主要研究語用教學的理論與實踐、教師專業(yè)發(fā)展，著有《讓語文回家劉仁增語用教學新思路》《課文細讀：指向文本秘妙》《我的語用教學觀》《語用：開啟語文教學新門》《語用課，開講啦》等5部系列專著，300多篇專業(yè)論文刊載于《課程教材教法》《語文建設》等期刊，17篇被人大書報資料中心全文轉(zhuǎn)載，在全國20多個省市作示范教學或?qū)W術(shù)講座300多場次，指導、培養(yǎng)100多人成為特級教師、省市級學科帶頭人和骨干教師�，F(xiàn)為福建省連江縣第三實驗小學語文教師。
目錄
前言：從語用教學到語用品質(zhì)1
第一章語用品質(zhì)的歷史光澤與現(xiàn)實尷尬
第一節(jié)語用品質(zhì)的歷史光澤
第二節(jié)語用品質(zhì)的現(xiàn)實尷尬
第二章語用品質(zhì)的核心意涵與價值審視
第一節(jié)語用品質(zhì)的核心意涵
第二節(jié)語用品質(zhì)的價值審視
第三章語用品質(zhì)的構(gòu)成要素與影響因素
第一節(jié)語用品質(zhì)的構(gòu)成要素
第二節(jié)語用品質(zhì)的影響因素
第四章語用品質(zhì)的小學基本標準
第一節(jié)語用品質(zhì)標準的歷史經(jīng)驗考察
第二節(jié)小學生語用品質(zhì)的基本標準
第三節(jié)語用品質(zhì)的個性特征分析
第五章語用品質(zhì)培育之圖式建構(gòu)
第一節(jié)語言圖式的語用功能
第二節(jié)圖式建構(gòu)的主觀淡化
第三節(jié)圖式建構(gòu)的教學策略
第四節(jié)圖式建構(gòu)的操作程序
第六章語用品質(zhì)培育之范例研制
第一節(jié)范例學習的本質(zhì)意義
第二節(jié)范例選取的基本原則
第三節(jié)范例研制的語用取向
第四節(jié)范例研制的語料選擇
第五節(jié)范例研制的方法技巧
第七章語言品質(zhì)培育之頂層設計
第一節(jié)語言訓練的碎片化
第二節(jié)頂層設計的具體操作
第三節(jié)頂層設計的板塊支撐
第四節(jié)頂層設計的整體統(tǒng)領
第八章語用品質(zhì)培育之語用體驗
第一節(jié)語言學習需要語用體驗
第二節(jié)品質(zhì)化的語用體驗
第三節(jié)暗中摸索
第四節(jié)明里探討
第五節(jié)明暗融通
第九章語用品質(zhì)培育之動力保障
第一節(jié)指導要給力
第二節(jié)激勵要給力
第三節(jié)測評要給力
主要參考文獻
后記：從此，生活如詩
書單推薦
