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目錄
叢書(shū)序
前言
第一章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程設(shè)計(jì)的理論研究 1
第一節(jié) “寬基礎(chǔ)、活模塊”的職業(yè)取向課程模式理論 1
一、“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的提出 1
二、“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的優(yōu)勢(shì) 3
第二節(jié) 群集模塊式課程的研究現(xiàn)狀 5
一、群集模塊式課程的研究概況 5
二、群集模塊式課程的主題研究 6
第二章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程的現(xiàn)實(shí)審視 13
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程的現(xiàn)實(shí)調(diào)查 13
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程目標(biāo)的偏失表征 15
一、課程目標(biāo)定位不明 16
二、課程目標(biāo)定位狹窄 18
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程內(nèi)容的偏失表征 19
一、課程內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng) 20
二、課程內(nèi)容時(shí)效性差 21
三、課程內(nèi)容覆蓋面窄 22
第四節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程實(shí)施的偏失表征 22
一、課程實(shí)施方式單一 23
二、課程實(shí)施參與度不高 24
三、課程開(kāi)放程度不高 25
第五節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的偏失表征 26
一、課程評(píng)價(jià)形式單一 26
二、課程評(píng)價(jià)內(nèi)容單一 28
第三章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程的邏輯架構(gòu) 30
第一節(jié) 職業(yè)群集模塊式課程的基本內(nèi)涵 30
一、職業(yè)群集模塊式課程的要素 31
二、職業(yè)群集模塊式課程的特征 32
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程的基本框架 33
一、課程目標(biāo) 34
二、課程內(nèi)容 34
三、課程實(shí)施 36
四、課程評(píng)價(jià) 37
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程的可能形態(tài) 38
一、職業(yè)群集模塊式課程的必修模塊與選修模塊 38
二、職業(yè)群集模塊式課程的顯性模塊與隱性模塊 38
三、職業(yè)群集模塊式課程的通識(shí)模塊與專(zhuān)業(yè)模塊 39
第四章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程的設(shè)計(jì)理念 41
第一節(jié) 張揚(yáng)課程的實(shí)踐品格 41
一、指向?qū)嵺`品格的課程目標(biāo)：注重經(jīng)驗(yàn)與反思的再生成需求 42
二、指向?qū)嵺`品格的課程內(nèi)容：專(zhuān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的融通設(shè)計(jì) 43
三、指向?qū)嵺`品格的課程實(shí)施：創(chuàng)設(shè)交互式共學(xué)的移動(dòng)大課堂 43
四、指向?qū)嵺`品格的課程評(píng)價(jià)：施行多元差異的質(zhì)性評(píng)價(jià) 44
第二節(jié) 關(guān)照多元的職業(yè)能力 44
一、關(guān)照多元職業(yè)能力的課程目標(biāo)：滿(mǎn)足多樣化的人才需求 46
二、關(guān)照多元職業(yè)能力的課程內(nèi)容：職業(yè)群集式的多主題課程體系 47
三、關(guān)照多元職業(yè)能力的課程實(shí)施：能力提升導(dǎo)向的立體化課堂 47
四、關(guān)照多元職業(yè)能力的課程評(píng)價(jià)：回歸主體性的多視角人才評(píng)價(jià) 48
第三節(jié) 滿(mǎn)足個(gè)性的發(fā)展需求 49
一、指向個(gè)性發(fā)展需求的課程目標(biāo)：主體性彰顯活力 51
二、指向個(gè)性發(fā)展需求的課程內(nèi)容：雙模塊豐富主題 51
三、指向個(gè)性發(fā)展需求的課程實(shí)施：多路徑提升效率 52
四、指向個(gè)性發(fā)展需求的課程評(píng)價(jià)：全向度支持成長(zhǎng) 52
第四節(jié) 指向?qū)W生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 53
一、指向?qū)�業(yè)成長(zhǎng)的課程目標(biāo)：以專(zhuān)業(yè)能力的提升為要旨 55
二、指向?qū)�業(yè)成長(zhǎng)的課程內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融通 55
三、指向?qū)�業(yè)成長(zhǎng)的課程實(shí)施：教師與學(xué)生的多樣化課堂 56
四、指向?qū)�業(yè)成長(zhǎng)的課程評(píng)價(jià)：旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià) 56
第五章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程目標(biāo)的設(shè)計(jì) 58
第一節(jié) 職業(yè)群集模塊式課程目標(biāo)的定位：分層聚焦 58
一、掌握職業(yè)群集所需的英語(yǔ)知識(shí) 61
二、提升職業(yè)群集必備的英語(yǔ)運(yùn)用技能 62
三、增強(qiáng)職業(yè)群集隱性的英語(yǔ)文化意識(shí) 63
四、培養(yǎng)職業(yè)群集內(nèi)含的英語(yǔ)情感態(tài)度 64
第二節(jié) 職業(yè)群集模塊式課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則：四維一體 65
一、職業(yè)性原則 65
二、系統(tǒng)性原則 67
三、應(yīng)用性導(dǎo)向 68
四、主體性導(dǎo)向 69
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)步驟：實(shí)踐邏輯 70
一、關(guān)照人才培養(yǎng)綱要 71
二、分析主體學(xué)習(xí)需求 72
三、厘清專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 74
四、制定課程的基礎(chǔ)性目標(biāo) 75
五、制定課程的應(yīng)用性目標(biāo) 76
六、組織專(zhuān)家集體審議 79
第四節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程目標(biāo)的樣態(tài)：以運(yùn)用技能為例 80
一、英語(yǔ)運(yùn)用技能的基礎(chǔ)性目標(biāo) 80
二、英語(yǔ)運(yùn)用技能的應(yīng)用性目標(biāo) 81
第六章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程內(nèi)容的設(shè)計(jì) 87
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù) 88
一、課程內(nèi)容選擇的依據(jù) 88
二、課程內(nèi)容組織的依據(jù) 93
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的步驟 97
一、厘清課程要素 97
二、設(shè)計(jì)“寬基礎(chǔ)”階段的課程內(nèi)容 99
三、設(shè)計(jì)“活模塊”階段的課程內(nèi)容 101
四、編寫(xiě)配套教材 102
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程內(nèi)容的樣態(tài) 102
一、基礎(chǔ)層面的課程內(nèi)容 105
二、專(zhuān)業(yè)層面的課程內(nèi)容 107
三、高級(jí)層面的課程內(nèi)容 109
第七章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程實(shí)施的設(shè)計(jì) 111
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程實(shí)施的價(jià)值取向 112
一、開(kāi)放性取向 113
二、過(guò)程性取向 114
三、參與性取向 116
四、跨界性取向 117
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程實(shí)施的立體化路徑 118
一、課堂教學(xué)的路徑 119
二、課外活動(dòng)的路徑 125
三、潛在課程的路徑 126
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程實(shí)施的樣態(tài) 127
一、課程實(shí)施方案Ⅰ——以學(xué)期為單元 127
二、課程實(shí)施方案Ⅱ——以學(xué)時(shí)為單元 131
三、課程實(shí)施方案Ⅲ——混合式單元 133
第八章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 137
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的取向 137
一、職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)取向 138
二、職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的過(guò)程取向 140
三、職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的主體取向 141
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的途徑 142
一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 142
二、檔案袋評(píng)價(jià) 143
三、蘇格拉底式研討評(píng)定法 145
四、測(cè)驗(yàn)法 147
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程評(píng)價(jià)的樣態(tài) 148
一、確立評(píng)價(jià)目標(biāo) 149
二、確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)內(nèi)容 149
三、確定評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體 154
四、實(shí)施評(píng)價(jià)和獲得評(píng)價(jià)結(jié)果 154
五、課程評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià) 154
第九章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)職業(yè)群集模塊式課程的實(shí)踐探索 155
第一節(jié) 課程實(shí)踐的設(shè)計(jì) 155
一、課程實(shí)踐的目的 156
二、課程實(shí)踐的對(duì)象 157
第二節(jié) 課程實(shí)踐的過(guò)程 161
一、課程目標(biāo) 162
二、課程內(nèi)容 165
三、課程實(shí)施 176
四、課程評(píng)價(jià) 186
第三節(jié) 課程實(shí)踐的效果與反思 189
一、課程實(shí)踐的效果 189
二、課程實(shí)踐的反思 197
參考文獻(xiàn) 199