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　　《普通人與教育：時(shí)代的教育哲學(xué)/哲學(xué)研究論叢》從人性視角揭示了普通人內(nèi)涵的時(shí)代演變：傳統(tǒng)普通人是被他人界定、設(shè)計(jì)的處于等級(jí)下位的一類人，意味著人是被決定的、既定的、靜態(tài)的群體；而當(dāng)下社會(huì)則賦予普通人獨(dú)立、平等、自由的個(gè)體價(jià)值和意義，是基于人的生成和共生屬性對(duì)每個(gè)個(gè)體的生命寫照。普通人是人之為人的標(biāo)志，是個(gè)體各種角色的源泉。教育的尊嚴(yán)和神圣就在于生成普通人，這既彰顯了教育促進(jìn)社會(huì)文明的訴求，又蘊(yùn)含著教育自身的合理性，是時(shí)代進(jìn)步和人性覺醒對(duì)教育的呼喚！