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數(shù)學的學習與理解 
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在知識經(jīng)濟時代，僅僅記住陳述性知識和程序性知識是不夠的，重要的是對知識的深刻理解，并在理解知識的基礎上生成新的觀點、新的理論和新的知識。正是基于對理解重要性的認識，“為理解而教，為掌握而學”已成為學界的共識。
《數(shù)學的學習與理解》主題為“數(shù)學的學習與理解”，反映了數(shù)學學習過程中理解的重要意義。 當前，學習理論研究正成為推動課堂教學改革向縱深發(fā)展的重要力量，只有在學習理論指導下的數(shù)學教育才能有效地促進學生的學習和理解，也只有建立在學習理論基礎上的數(shù)學教育改革才能承擔起培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的歷史使命�；谶@種認識，《數(shù)學的學習與理解》第一章對相關的學習理論進行了簡要的梳理和綜述，并進一步分析其在數(shù)學教學中的運用，以幫助我們在數(shù)學教學中有意識地汲取各種學習理論的合理成分，使我們能夠比較全面地理解和把握學習的基本規(guī)律，從而為我們的數(shù)學教學實踐提供科學的基礎。 《數(shù)學的學習與理解》第二章在第一章的相關學習理論及數(shù)學教育實踐基礎上，總結(jié)了八項實現(xiàn)數(shù)學理解學習的基本策略，這八項基本策略是：數(shù)學知識情感化；數(shù)學知識條件化；數(shù)學知識過程化；數(shù)學知識問題化；數(shù)學知識結(jié)構(gòu)化；數(shù)學知識策略化；數(shù)學知識反思化；數(shù)學知識反饋化。這八項基本策略所體現(xiàn)的數(shù)學學習的理解內(nèi)涵與相關的學習理論的觀點是完全符合的�！度耸侨绾螌W習的》一書反復強調(diào)，新的學習理論的特色就在于強調(diào)理解性學習；強調(diào)理解是新的學習理淪的基本特征。 《數(shù)學的學習與理解》第三章則是促進學生數(shù)學理解學習的一些實踐案例。
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