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致同學們的話 生活消費中的學生領(lǐng)導力經(jīng)濟并不意味著消費貨幣 ， 也不意味著節(jié)約貨幣 。 經(jīng)濟的意義在于經(jīng)營和處理一個國家， 一個家庭。邁克爾 · 羅斯金（ 美國 ） 現(xiàn)實生活中，誰都離不開消費，中學生想要更深刻地了解和應對多變的經(jīng)濟現(xiàn)象，就必須先從消費開始。要想在經(jīng)濟社會領(lǐng)悟各商品流通中蘊含的微妙的市場關(guān)系，就必須具備敏銳的洞察力，掌握消費與民生、社會生產(chǎn)及國民經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，這些正是塑造中學生綜合領(lǐng)導能力的基礎(chǔ)。中學生在生活中應有意識地培養(yǎng)經(jīng)濟意識，增強分析判斷能力和社會交往能力，在紛繁復雜的經(jīng)濟活動中適應社會，增長才干，恰當?shù)靥幚憩F(xiàn)實生活中的各種經(jīng)濟問題，做市場經(jīng)濟的真正駕馭者。 一、領(lǐng)導力的涵義 領(lǐng)導力 （ Leadership） 是一個人在與群眾共同實現(xiàn)某一高尚目標過程中所施加的一種影響力 ， 是一個人說服一群人去實現(xiàn)目 標的過程。領(lǐng)導力不只是領(lǐng)導者的一種能力 ， 每個人身上都具有一定的領(lǐng)導力 。領(lǐng)導力有狹義和廣義之分。 狹義的領(lǐng)導力指個體引領(lǐng)群體（ 或他人） 的能力 ， 包括人們在各種團隊活動中所表現(xiàn)出來的引領(lǐng)、 組織、 協(xié)調(diào)的意識和能力 ， 即指團隊領(lǐng)導力 。 廣義的領(lǐng)導力除了狹義含義之外還包括個人的自我領(lǐng)導力 ： 自己是自己的主人， 自己對自己負責。 個人的自我領(lǐng)導力既體現(xiàn)在自我規(guī)劃、 自 我管理、 自我意識的完善和水平上， 也體現(xiàn)在個人在團隊中的服從、 合作與執(zhí)行等方面的能力和水平上。隨著工業(yè)化、 信息化和全球化的發(fā)展， 社會的組織化、 團隊化程度越來越高。 學會自我管理， 學會組織和管理團隊， 在團隊中成長和發(fā)展， 實現(xiàn)人生價值的*化， 正成為每個接受過良好教育的人的基本素養(yǎng)， 也是衡量一個國家文明程度和全民素質(zhì)的重要指標， 越來越受到社會的重視。從內(nèi)涵層面上來講， 領(lǐng)導力包括領(lǐng)導動力和領(lǐng)導能力兩個方面。 領(lǐng)導動力指領(lǐng)導者力圖為公眾事務、 人類進步事業(yè)有所貢獻的價值追求； 領(lǐng)導能力則指實現(xiàn)這些價值追求所需要的才能。 1. 領(lǐng)導力的價值要素領(lǐng)導力的價值要素包括以下內(nèi)容： （ 1） 對團隊、 公眾、 社會及人類事務所負有的責任感、 使命感。 （ 2） 對公平、 正義、 以人為本等人類基本行為準則的認同和捍衛(wèi)。 （ 3） 在團隊、 組織活動中所表現(xiàn)出的自 律、 忠誠、 合作、 服從。 （ 4） 具備教養(yǎng)、 誠信、 執(zhí)著等人格魅力 。 2. 領(lǐng)導力的能力要素領(lǐng)導力的能力要素包括以下內(nèi)容： （ 1） 形成愿景、 確定目 標的能力 。 （ 2） 判斷、 策劃、 決策的能力 。 （ 3） 表達力 、 說服力 、 影響力 。 （ 4） 溝通、 協(xié)調(diào)、 控制的能力 。 從一定意義上講， 領(lǐng)導力就是指在管轄范圍內(nèi)充分地利用已有的資源并結(jié)合客觀條件以最小的成本實現(xiàn)預定的目標， 提高整個團隊的辦事效率。 有學者用 十個使命 來概括領(lǐng)導者應當具備的能力 ： ①明確自己的理念， 發(fā)出自己的聲音； ②使行動與理念保持一致， 為 他人樹立榜樣； ③展望未來，想象令人激動的各種可能； ④訴諸團 隊的共同愿景， 感召他人為之奮斗； ⑤通過發(fā)展、 革新的方法尋找和創(chuàng)造機會； ⑥進行試驗和冒險， 善于從錯誤中吸取教訓 ， 不斷取得成功； ⑦通過強調(diào)共同目 標和建立信任來促進合作； ⑧通過分享權(quán)力來增強他人的責任感和能力 ； ⑨通過欣賞他人的表現(xiàn)來認可其所做的貢獻； ⑩營造團隊精神， 實現(xiàn)團隊共贏。