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我國約有200萬的學齡孤獨癥兒童，出現(xiàn)率呈逐年上升趨勢，這一群體接受教育的需要日益迫切。在我國，始終無法解決學齡孤獨癥兒童少年的教育問題，現(xiàn)有的教育資源和條件與孤獨癥兒童少年的教育需求之間仍存在巨大的差距。本書詳細介紹了結構化教學，這一在世界發(fā)達國家孤獨癥兒童教育中廣泛使用的教學模式如何在本土，根據(jù)我國的文化和教學傳統(tǒng)進行有機調整和結合，并成功有效地實施。這必將對我國孤獨癥兒童的教育研究和實踐帶來及時雨，立竿見影解決我國孤獨癥兒童的教學難題。