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家長(zhǎng)教育參與：行動(dòng)、信念與脈絡(luò) 
定 價(jià)：79 元 叢書名：2016年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“家庭教育行動(dòng)的代際再生產(chǎn)與學(xué)業(yè)成就效應(yīng)”
當(dāng)前圖書已被 4 所學(xué)校薦購(gòu)過！
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家長(zhǎng)參與子女教育是教育領(lǐng)域的重要議題。世界上的眾多學(xué)者對(duì)此議題做了多層面的深度研究，遺憾的是中國(guó)學(xué)者對(duì)此領(lǐng)域耕耘不深。為彌補(bǔ)這一缺憾，本研究以實(shí)證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，由表及里，從家長(zhǎng)參與子女教育的行為、信念和參與脈絡(luò)三個(gè)層面進(jìn)行描述、分析。研究方法以深度訪談為主，輔之以觀察和問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)大量參與子女教育的行為分布在家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)場(chǎng)域，但并非平均分布。較之學(xué)校的參與，家長(zhǎng)在家庭和社會(huì)場(chǎng)域參與更多。此種參與特征與先前研究呈現(xiàn)的東南亞家長(zhǎng)教育參與模式特征一致。參與行為深受家長(zhǎng)教育信念影響。家長(zhǎng)對(duì)自我家庭角色的信念、與學(xué)校教師溝通的信念、對(duì)課外教育的信念以及子女未來職業(yè)信念表現(xiàn)出了當(dāng)?shù)氐奈幕鷳B(tài)和個(gè)人境遇脈絡(luò)的影響，反映了社會(huì)與教育的現(xiàn)實(shí)。
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