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　　隨著職教思想向“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)型，培訓(xùn)技能、讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)已經(jīng)成為職業(yè)教育的主軸，職業(yè)教育的課程改革也以培訓(xùn)技能為出發(fā)點(diǎn)、歸依到就業(yè)�；�礎(chǔ)文化課程也朝著以實(shí)用、夠用為限度，凸顯為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的改革方向邁進(jìn)�；�于職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)型及其基礎(chǔ)文化課的課改原則，結(jié)合我�！靶５旰弦弧钡霓k學(xué)理念，語(yǔ)文科組織力量對(duì)中職語(yǔ)文的功用性進(jìn)行了深入的研究，也提出了切合實(shí)際的改革方法，并配套編纂了這套《中職語(yǔ)文》校本教材。
　　《中職語(yǔ)文》是一門(mén)文化基礎(chǔ)性和功用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，文化基礎(chǔ)性體現(xiàn)在《中職語(yǔ)文》在培養(yǎng)人的語(yǔ)言、寫(xiě)作、表達(dá)等能力及提升文化素養(yǎng)等方面，功用性則體現(xiàn)在《中職語(yǔ)文》能為其他學(xué)科提供直接或間接的服務(wù)性。依照“校店合一”模式下的中職語(yǔ)文的人文基礎(chǔ)性和服務(wù)的功用性，把語(yǔ)文校本教材定位為在進(jìn)一步彰顯語(yǔ)文人文基礎(chǔ)性的同時(shí)，突出其功用性特征。本套校本教材分為上下兩冊(cè)，上冊(cè)重點(diǎn)放在展示語(yǔ)文的人文基礎(chǔ)性，旨在提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、表達(dá)和寫(xiě)作等基本能力素質(zhì)，同時(shí)加大對(duì)人文精神的拓展關(guān)懷度，利用語(yǔ)文這一學(xué)科的獨(dú)特性進(jìn)行其他學(xué)科難以企及的道德情操等涉及人文關(guān)懷的教育；下冊(cè)則定位為凸顯語(yǔ)文的功用性，重點(diǎn)放在挖掘語(yǔ)文為各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的直接或間接服務(wù)性，在“校店合一”辦學(xué)理念下，使語(yǔ)文教學(xué)能直接參與到學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)上來(lái)，依據(jù)我校五大專(zhuān)業(yè)系的設(shè)置架構(gòu)特點(diǎn)，教材以八個(gè)主要專(zhuān)業(yè)為選編結(jié)構(gòu)單元，按照不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選編跟本專(zhuān)業(yè)有直接關(guān)聯(lián)度的課文，以使基礎(chǔ)文化課在一定程度上參與到專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，把“校店合一”辦學(xué)理念貫徹到基礎(chǔ)文化課程教學(xué)中。