旅游學(xué)縱橫:學(xué)界五人對(duì)話錄
定 價(jià):36 元
- 作者:保繼剛,王寧,馬波 等 著
- 出版時(shí)間:2013/9/1
- ISBN:9787563727087
- 出 版 社:旅游教育出版社
- 中圖法分類:F590
- 頁(yè)碼:247
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
斗轉(zhuǎn)星移,當(dāng)代中國(guó)的旅游已經(jīng)走過(guò)三十多年的歷程了。俯仰觀之,泱泱已成其大,灼灼可見(jiàn)其華。我們身在其中,沐其露,蔽其蔭,食其膏,用其體,雖蕓蕓者如我,也不免產(chǎn)生“投我以木桃、報(bào)之以瓊瑤”的心愿。由于熱愛(ài)它,所以我們希望理解它,以便更好地呵護(hù)它。
然而,如果我們僅僅以跳出旅游世界的身份去看旅游,甚至以嚙食者的角色去利用旅游,那么,旅游恐怕永遠(yuǎn)疊疊乎如千層餅,蕩蕩乎似萬(wàn)江流;面面觀之頓生百變之慨,各取所需則成一己之用。在這種情況下,我們將不再是它,我們也將無(wú)法與它同行。
所以,關(guān)于旅游,我們都在體會(huì)它,都在試圖以融入的方式去解讀它。在旅游學(xué)術(shù)界,有許許多多熱愛(ài)旅游的人,正以其拳拳的焦慮,如同母體中的胎兒一樣,在體會(huì)著旅游的骨骼和脈息,在關(guān)切著旅游的成長(zhǎng)和命運(yùn)。盡管當(dāng)今的旅游學(xué)界日漸以勢(shì)行世,然而,交流的通道是多元的,表演的舞臺(tái)是豐富的,雞鴨各語(yǔ)其語(yǔ)是可能的。值此盛世,我們正面臨著無(wú)限的可能性,由此,眾多同人對(duì)旅游的理性解讀和科學(xué)探索,借助于歷史,正在成為旅游知識(shí)共同體形成過(guò)程中的塊磚片瓦。有了這些,我們就有了樂(lè)觀的理由:旅游學(xué)科的大廈切切可期矣!
斗轉(zhuǎn)星移,當(dāng)代中國(guó)的旅游已經(jīng)走過(guò)三十多年的歷程了。俯仰觀之,泱泱已成其大,灼灼可見(jiàn)其華。我們身在其中,沐其露,蔽其蔭,食其膏,用其體,雖蕓蕓者如我,也不免產(chǎn)生“投我以木桃、報(bào)之以瓊瑤”的心愿。由于熱愛(ài)它,所以我們希望理解它,以便更好地呵護(hù)它。
然而,如果我們僅僅以跳出旅游世界的身份去看旅游,甚至以嚙食者的角色去利用旅游,那么,旅游恐怕永遠(yuǎn)疊疊乎如千層餅,蕩蕩乎似萬(wàn)江流;面面觀之頓生百變之慨,各取所需則成一己之用。在這種情況下,我們將不再是它,我們也將無(wú)法與它同行。
所以,關(guān)于旅游,我們都在體會(huì)它,都在試圖以融入的方式去解讀它。在旅游學(xué)術(shù)界,有許許多多熱愛(ài)旅游的人,正以其拳拳的焦慮,如同母體中的胎兒一樣,在體會(huì)著旅游的骨骼和脈息,在關(guān)切著旅游的成長(zhǎng)和命運(yùn)。盡管當(dāng)今的旅游學(xué)界日漸以勢(shì)行世,然而,交流的通道是多元的,表演的舞臺(tái)是豐富的,雞鴨各語(yǔ)其語(yǔ)是可能的。值此盛世,我們正面臨著無(wú)限的可能性,由此,眾多同人對(duì)旅游的理性解讀和科學(xué)探索,借助于歷史,正在成為旅游知識(shí)共同體形成過(guò)程中的塊磚片瓦。有了這些,我們就有了樂(lè)觀的理由:旅游學(xué)科的大廈切切可期矣!
而這里的五個(gè)人,作為旅游學(xué)界的區(qū)區(qū)五分子,不期然而然地,在癸巳年的正月,走到一起來(lái)了。盡管他們的觀點(diǎn)未必一致,他們的抱持可能不同,然而,由于學(xué)界的共同身份,學(xué)科的共同關(guān)切,以及學(xué)術(shù)的共同關(guān)注,因此,他們的對(duì)話,就具有了共同的基礎(chǔ)和充分的張力。恰恰在這一點(diǎn)上,使得對(duì)話的可能性變成了現(xiàn)實(shí)。
至于我本人,實(shí)在難以言表我對(duì)保繼剛、王寧、馬波、肖洪根四人的感激之情。他們遠(yuǎn)道屈尊而來(lái),不介意菜蔬之味寡,不挑剔接待之粗忽,心甘情愿閑門二日,才成全了這個(gè)對(duì)話的內(nèi)容。盡管這個(gè)對(duì)話本身的質(zhì)量可能還差強(qiáng)人意,盡管這個(gè)事件本身的社會(huì)價(jià)值還很難預(yù)知,但我對(duì)幾位赴約者的如期到來(lái)所抱有的感激之情,確是發(fā)自內(nèi)心的。這樣的聚會(huì),讓我第一次體會(huì)到了充分的學(xué)術(shù)交流所帶給我的愉悅體驗(yàn)。我已然感受到,我的這份愉悅體驗(yàn)與他們四位的感受幾乎是一樣的,而僅有的程度上的差異,可能來(lái)自于,在靈水湖畔的這次聚會(huì),對(duì)我而言,主要還是一種日常的休閑經(jīng)驗(yàn),而他們的體驗(yàn),或許已經(jīng)秉有某種旅游的色彩了吧。
有關(guān)對(duì)話的內(nèi)容,我無(wú)意置喙,還是讓對(duì)話本身說(shuō)話吧。
為這個(gè)對(duì)話做接待服務(wù)和后期文字整理的,是我的幾位博士生:周廣鵬、胡迎春、李拉揚(yáng)和孫延旭。從錄音稿到文字稿的轉(zhuǎn)換,這份艱巨的工作,由他們幾位連同余云、屈冊(cè)等幾位碩士生完成,在此一并致謝。
第一日
一、引子
二、學(xué)者的身份,學(xué)問(wèn)的路徑
三、旅游知識(shí)共同體(Ⅰ):學(xué)科困惑與方向
四、旅游學(xué)術(shù)共同體:身份與理性
五、學(xué)科自覺(jué)的迫切性和可能性
六、終極之問(wèn):旅游是什么?
七、旅游知識(shí)共同體(Ⅱ):淵源、結(jié)構(gòu)與關(guān)系
八、旅游學(xué)術(shù)研究:規(guī)范與傳承
第二日
九、旅游學(xué):要不要理論?有沒(méi)有理論?
十、旅游知識(shí)共同體(Ⅲ):學(xué)科體系與邊界
十一、旅游衛(wèi)星賬戶與旅游統(tǒng)計(jì)
十二、旅游的異地性與旅游產(chǎn)品的不可移動(dòng)性
十三、旅游知識(shí)共同體(Ⅳ):學(xué)科體系與大學(xué)人才培養(yǎng)第一日
一、引子
二、學(xué)者的身份,學(xué)問(wèn)的路徑
三、旅游知識(shí)共同體(Ⅰ):學(xué)科困惑與方向
四、旅游學(xué)術(shù)共同體:身份與理性
五、學(xué)科自覺(jué)的迫切性和可能性
六、終極之問(wèn):旅游是什么?
七、旅游知識(shí)共同體(Ⅱ):淵源、結(jié)構(gòu)與關(guān)系
八、旅游學(xué)術(shù)研究:規(guī)范與傳承
第二日
九、旅游學(xué):要不要理論?有沒(méi)有理論?
十、旅游知識(shí)共同體(Ⅲ):學(xué)科體系與邊界
十一、旅游衛(wèi)星賬戶與旅游統(tǒng)計(jì)
十二、旅游的異地性與旅游產(chǎn)品的不可移動(dòng)性
十三、旅游知識(shí)共同體(Ⅳ):學(xué)科體系與大學(xué)人才培養(yǎng)
十四、洪根的故事:國(guó)際化的學(xué)術(shù)視野
十五、關(guān)于英文期刊:研究主題和作者群
十六、科學(xué)研究與教科書(shū)
十七、科學(xué)研究的想象力與原創(chuàng)性
十八、第一張力:學(xué)術(shù)圈的那點(diǎn)兒事
十九、第二張力:理論與實(shí)踐
附:對(duì)話四君子