《好教練成就好人生》闡述了廣義上的“教練”，包括從事教育、培訓(xùn)行業(yè)的教師、培訓(xùn)師，需要引導(dǎo)子女成長(zhǎng)的父母、指導(dǎo)下屬工作的領(lǐng)導(dǎo)，如何修煉自己，通過(guò)自身的進(jìn)步帶動(dòng)他人，讓自己和被自己教育、引領(lǐng)的人們獲得好人生。在書(shū)中，作者采用了自身經(jīng)歷和他人的一些案例，理論結(jié)合案例分析，為不同行業(yè)的教練人員提供了工作指導(dǎo)。
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如高人點(diǎn)悟。而這個(gè)高人就如同教練�！逗媒叹毘删秃萌松氛J(rèn)為，教練是一種思考模式，也是一種習(xí)慣，當(dāng)你養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣時(shí)，會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，也會(huì)想通和解決很多事情。
教練是一份助人的工作，只有在不斷幫助別人的過(guò)程中，你才能找到做教練的快樂(lè)，才能悟到做教練的真諦，而在這個(gè)過(guò)程中，自己也會(huì)被這種價(jià)值所激勵(lì)，從而越來(lái)越有力量，越做越好。如果只學(xué)理論，而不能堅(jiān)持在實(shí)踐中應(yīng)用，只能是空對(duì)空，不會(huì)產(chǎn)生真正的效果。
教練是一種信仰，是一種文化，是一種習(xí)慣，當(dāng)你真正具備教練的心智模式的時(shí)候，你就會(huì)自然地、隨時(shí)隨地地運(yùn)用教練思維和教練技能。
教練是一種模式，尤其對(duì)于初學(xué)者，模式是必需的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，等到駕輕就熟之后就可以收發(fā)由心、運(yùn)用自如，而且不會(huì)落于俗套。
教練是一種思考模式，也是一種習(xí)慣，當(dāng)你養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣時(shí)，會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，也會(huì)想通和解決很多事情。
一個(gè)好的教練首先是自我教練。在日常生活和工作中所經(jīng)歷的每一件事，如果自己都能夠用教練的思考模式來(lái)思考和處理，自然也就可以很輕松地運(yùn)用于幫助別人了。毋庸置疑，自己沒(méi)有的東西很難給予別人，因此還是要多從自己身上練起。
修煉的路上，需要有人點(diǎn)悟，正所謂：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如高人點(diǎn)悟。當(dāng)然，也不能只靠點(diǎn)悟，更多的還是要靠實(shí)踐和覺(jué)察。別人的點(diǎn)悟，只能使你悟到一些理論，只有在實(shí)踐中應(yīng)用，才會(huì)變成自己的模式。
作者 2014年8月
中國(guó)核能領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師、從普通到卓越系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師、領(lǐng)導(dǎo)三斧半課程總設(shè)計(jì)師清華大學(xué)總裁班核能領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師中國(guó)科學(xué)院心理研究所5.12首批赴川心理救援專家北京心靈成長(zhǎng)教育中心主任成功使者國(guó)際教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)、導(dǎo)師、高級(jí)教練。楊長(zhǎng)征老師在國(guó)際上率先推出“從普通到卓越”的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)模型，同時(shí)組織研發(fā)了“核能領(lǐng)導(dǎo)力”“領(lǐng)導(dǎo)三斧半”等系統(tǒng)培訓(xùn)課程，將“從普通到卓越”的系統(tǒng)培訓(xùn)體系導(dǎo)入到政府和企事業(yè)單位，支持眾多團(tuán)隊(duì)取得了跨越式的發(fā)展。在個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域，楊長(zhǎng)征老師推出“一生只做八件事”的個(gè)人成長(zhǎng)模型，使無(wú)數(shù)人發(fā)現(xiàn)自我，超越夢(mèng)想，突破個(gè)人成長(zhǎng)瓶頸，讓生命怒放。
第一章 感悟真諦——好教練成就好人生
人生如賽場(chǎng)，教練來(lái)布陣
“努力”的窮人更需要教練
在群體中個(gè)人智慧才能閃光
“隊(duì)員”與“教練”的選擇
放對(duì)位置是改變?nèi)松年P(guān)鍵
第二章 成功解碼——教練型人生的奧秘
聚焦，把握成功的突破口
聆聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)
傳遞愛(ài)、感恩、責(zé)任和正能量
在啟發(fā)他人的同時(shí)成長(zhǎng)自我
激活他人正能量，解放自我與他人
第三章 要?jiǎng)?wù)策略——教練型人生實(shí)操寶典
建立良好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)
時(shí)刻聚焦目標(biāo)，鎖定能量之源
整合優(yōu)勢(shì)資源，運(yùn)用聚焦策略
積極付諸行動(dòng)，勝過(guò)任何空想
落實(shí)重在實(shí)處，負(fù)責(zé)才是要?jiǎng)?wù)
第四章 覺(jué)察內(nèi)心——教練型人生自我修煉
教練修行，要從自我覺(jué)察開(kāi)始
覺(jué)察的秘密就在每一個(gè)當(dāng)下
時(shí)間就是種子，種在哪里都生長(zhǎng)
超強(qiáng)的自信心，積極的心態(tài)
開(kāi)滿鮮花的花園里就不會(huì)長(zhǎng)草
第五章 教練型父母——注重與孩子一同成長(zhǎng)
你未必真的了解你的孩子
學(xué)會(huì)正確溝通，免除家教之痛
要想教育孩子，先學(xué)孩子式思維
真正的關(guān)愛(ài)是讓孩子自己動(dòng)手
有些事你要跟孩子一起動(dòng)手去做
聚焦孩子興趣，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)
給孩子做分析而不是替他做決定
任何時(shí)候都不能忘記喝彩與鼓勵(lì)
第六章 教練型教師——讓每一個(gè)學(xué)生都成為天才
“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題大多在教師自身
學(xué)生永遠(yuǎn)沒(méi)有好生差生之分
愛(ài)與責(zé)任是身為教師的前提
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
好教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
從填鴨式教學(xué)到啟發(fā)式教育
對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不要急于給答案
發(fā)問(wèn)循循善誘，激發(fā)學(xué)生潛能
不要吝惜給學(xué)生的掌聲與鼓勵(lì)
讓交流與溝通助學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)
第七章 教練型領(lǐng)導(dǎo)——企業(yè)管理者的華麗轉(zhuǎn)身
構(gòu)建和諧關(guān)系，指導(dǎo)員工工作
用一顆感恩的心去面對(duì)員工
聚焦員工優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)員工潛能
用激勵(lì)方法對(duì)待表現(xiàn)差的員工
心態(tài)放開(kāi)，允許員工的差異化
真正建立完善有效的可控流程
強(qiáng)化責(zé)任，打破員工的依賴意識(shí)
敢于賦予員工自己做主的權(quán)力
不要讓管理超過(guò)適當(dāng)?shù)南薅?br>讓員工聚焦于目標(biāo)與行動(dòng)上
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