別樣的精彩課程，別樣的成長(zhǎng)階梯

非常有幸在王曉琳老師的書(shū)稿付梓前，在河南濟(jì)源一中的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)親自聆聽(tīng)了她在電影課程方面研究和探索成果的分享。其間，我深深為一個(gè)一線教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度、超凡的思維創(chuàng)見(jiàn)所打動(dòng)�？吹酵鯐粤绽蠋煶尸F(xiàn)給讀者這樣一部具有學(xué)術(shù)研究分量，同時(shí)又具有巨大實(shí)踐價(jià)值的班級(jí)活動(dòng)研究著作，由衷為她豐碩的研究成果而欣喜，也為自己能在這樣一部具有開(kāi)創(chuàng)意義和獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)的研究著作前面抒發(fā)幾句感言而備感榮幸。
王曉琳老師的這本著作凝結(jié)了一個(gè)一線教師不懈探索和深刻反思的思維成果。聽(tīng)王曉琳老師本人介紹，自2005年起，在她的帶領(lǐng)下，一批教師自發(fā)地在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展電影課程與班級(jí)管理相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)幾年的打磨，他們積累了電影在班級(jí)管理、學(xué)生人格塑造方面的作用的第一手資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在有了初步研究積淀的基礎(chǔ)上，他們開(kāi)始了團(tuán)隊(duì)研發(fā)。2007年起，王曉琳老師參與了新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院的學(xué)習(xí)，20112015年擔(dān)任新教育網(wǎng)師電影院電影課程的講師，帶領(lǐng)全國(guó)性的高端學(xué)術(shù)研修團(tuán)隊(duì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的模式，專業(yè)性地研討了200多部經(jīng)典教育電影，開(kāi)發(fā)了小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的階梯教育電影課程，研修成果《影響孩子一生的100部電影》（小學(xué)、初中、高中）系列電影叢書(shū)2016年9月由河南大象出版社出版。這套叢書(shū)以埃里克森的八階段理論和懷特海的浪漫精確綜合的教育學(xué)循環(huán)理論為依據(jù)，為不同學(xué)段的孩子推薦最適合他們心理發(fā)展需求的電影，通過(guò)電影引領(lǐng)成長(zhǎng)。電影叢書(shū)出版后，一線教師反響強(qiáng)烈。在收到贊賞的同時(shí)，也收到了來(lái)自一線教師的新要求和新建議：推出適合教師使用的電影課程讀本，具體指導(dǎo)一線教師以電影課程為載體，在教室內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。
2015年，王曉琳老師擔(dān)任南明教育電影課程的講師，帶領(lǐng)電影研修團(tuán)隊(duì)繼續(xù)深入研討，側(cè)重于電影課程與教室里的教育實(shí)踐相結(jié)合，把電影故事融入到孩子生活的各個(gè)方面。小學(xué)低段把電影課程與孩子們的讀寫(xiě)繪活動(dòng)相融合，提升孩子們的理解、閱讀以及創(chuàng)作水平。在小學(xué)中段和高段把電影課程與豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展電影人物寫(xiě)繪、電影海報(bào)創(chuàng)作、電影情節(jié)表演、電影故事續(xù)寫(xiě)、優(yōu)秀影評(píng)評(píng)比等活動(dòng)，使電影課程成為承載學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)。他們還通過(guò)家校合作把學(xué)校電影生活與家庭教育結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造積極健康的家庭生活，讓電影真正成為孩子們生活的一部分。
在全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的推動(dòng)下，在一批實(shí)驗(yàn)校的整體推進(jìn)中，他們積累了豐富的課程資源，創(chuàng)立了完整的小學(xué)電影課程體系，于是有了這本書(shū)的問(wèn)世。
筆者在對(duì)王曉琳老師的研究團(tuán)隊(duì)深感欽敬和嘆服的同時(shí)，也期冀更多的教育者關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)的課程改革經(jīng)驗(yàn)成果，通過(guò)豐富的電影資源引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校品質(zhì)的提升。

縱觀王曉琳老師的創(chuàng)新探究，我們可以窺見(jiàn)他們?cè)趯?shí)踐探索中所秉承的科學(xué)理性和縝密思考，他們的研究不僅有一線教師研究所特有的鮮活靈動(dòng)的特質(zhì)，更體現(xiàn)了難能可貴的學(xué)理思考，給我們進(jìn)行電影課程的開(kāi)發(fā)和研究提供了基本的范式。
其一，要形成基本的課程開(kāi)發(fā)與組織范式，明確電影課程的價(jià)值意義，明晰課程開(kāi)發(fā)與組織實(shí)施的具體操作要點(diǎn)和流程，從而為一線教師開(kāi)展電影課程提供具體指導(dǎo)。也就是說(shuō)，要注重課程開(kāi)發(fā)的可復(fù)制性、可操作性，給老師們帶得走的能力，讓他們真正看得懂、學(xué)得會(huì)：不僅能參照書(shū)中提供的范例組織與實(shí)施電影課程，還能根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)、自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)新的電影課程，形成具有自身特色的電影課程實(shí)踐。
其二，電影課程應(yīng)為學(xué)生搭建好成長(zhǎng)的階梯。所以，在課程的開(kāi)發(fā)和具體實(shí)施中，不應(yīng)側(cè)重于電影思想的深度解讀，而應(yīng)以電影課程為平臺(tái)，承載豐富多彩的電影活動(dòng)，重視學(xué)生活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)的所想所思。要通過(guò)這個(gè)課程豐富孩子的精神世界，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，給孩子的生命打上豐富的底色。
比如：電影《除夕的故事》給小學(xué)低段的孩子們提供了中國(guó)年文化的豐富故事，孩子們通過(guò)電影豐富了知識(shí)，又形成了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。電影《你看起來(lái)很好吃》通過(guò)食肉恐龍哈特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓孩子們體會(huì)到，要成長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)獨(dú)立，必須學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，必須學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，只有這樣才能走出自我中心主義，才能形成正確的社會(huì)情感。
電影給孩子們提供了成長(zhǎng)的范本。通過(guò)對(duì)一個(gè)又一個(gè)有意義的電影文本的聆聽(tīng)，孩子們產(chǎn)生深刻的共鳴，仿佛是自己的故事一樣，最終使生命呈現(xiàn)多姿多彩的豐富性。
筆者一直堅(jiān)信自己的一個(gè)簡(jiǎn)單、樸素的教育判斷：班主任的育人活動(dòng)一定是個(gè)性化、創(chuàng)造性和藝術(shù)性特質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)合。而王曉琳老師的團(tuán)隊(duì)的研究恰恰給我們提供了一個(gè)出色的范本，展示了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格和研究理路。關(guān)于電影課程的實(shí)踐與操作，他們特別強(qiáng)調(diào)了教育力的匯聚與穿越。
第一，匯聚強(qiáng)調(diào)的是師生精神上的高度融合。
通過(guò)電影課程，師生們圍繞著一個(gè)偉大的事物凝聚在一起，師生之間有了共同的活動(dòng)主題，有了共同的語(yǔ)言密碼，有了共同的精神場(chǎng)域，有了共同的價(jià)值追求，從而形成了共同的愿景。電影成為班級(jí)生活的黏合劑和學(xué)生們的精神食糧。
第二，穿越強(qiáng)調(diào)師生參與的重要性。
他們開(kāi)展的電影課程強(qiáng)調(diào)生命在場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)孩子的真正參與，從而引領(lǐng)每一個(gè)孩子的思考與成長(zhǎng)。孩子們通過(guò)電影課程共同參與班級(jí)的電影活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才能，展示自己的作品，從而增強(qiáng)了自信心，養(yǎng)成了積極主動(dòng)的心理品質(zhì)。每一個(gè)班級(jí)最終展示出來(lái)的作品可以不是最精美的，但是因?yàn)槭呛⒆觽冏约簞?chuàng)造的，所以格外具有魅力。
第三，課程最高的目標(biāo)是促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
孩子們精神和人格的成長(zhǎng)是開(kāi)展電影課程的目的，電影課程真正關(guān)注的是教室里孩子的生存狀態(tài)。所以電影的選擇強(qiáng)調(diào)的是能體現(xiàn)正能量，課程的方向強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)孩子們積極成長(zhǎng)，帶給孩子們正確的人生引領(lǐng)。
所以，電影課程中的每一部電影，他們都精挑細(xì)選；每一個(gè)主題，他們都精心策劃；每一個(gè)環(huán)節(jié)，他們都精心設(shè)置：讓電影的魅力在教室里持久散發(fā)生命的芬芳。
詩(shī)人泰戈?duì)栐�說(shuō)，綠草是無(wú)愧于它所生長(zhǎng)的偉大世界的，凄凄芳草，默默無(wú)聞，它們靜靜地，在沒(méi)人矚目的自然時(shí)空里，完成著一次次優(yōu)雅的綻放。歷盡繁華錦繡，它們又回落成泥，回歸給予它們豐厚滋養(yǎng)的土地。
無(wú)數(shù)像王曉琳老師一樣的優(yōu)秀的一線班主任，就是一線教育實(shí)踐這塊廣袤天地中樸實(shí)無(wú)華的小草，他們不僅在日常的教學(xué)中盡自己的本分，教書(shū)育人，還不忘自己的擔(dān)當(dāng)和使命，竭盡所能，不懈研究，為腳下這片給他們提供成長(zhǎng)給養(yǎng)的教育實(shí)踐的沃土貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
相信，這些默默無(wú)聞的小草，才是構(gòu)成教育實(shí)踐這片沃土無(wú)限生機(jī)的基本底色！
遲希新
于北京小西天