多元化時(shí)代發(fā)展背景下音樂(lè)教育模式的改革
定 價(jià):55 元
叢書(shū)名:2016年主持湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題2017年主持湖南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目課題
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- 作者:龍昱冰 著
- 出版時(shí)間:2018/8/1
- ISBN:9787569228465
- 出 版 社:吉林大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):J60-059
- 頁(yè)碼:236
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
多元化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代,音樂(lè)也呈現(xiàn)著多姿多態(tài)的多元面貌。注重音樂(lè)的全方位教育,不僅能夠繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀先進(jìn)的音樂(lè)、豐富我們的娛樂(lè)生活,更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)識(shí),同時(shí)也是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造力的回饋;與此同時(shí),隨著畢業(yè)生就業(yè)分配渠道的多樣化和社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才需求的多元化,我國(guó)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)也并不再局限于中小學(xué),文化館、歌舞團(tuán)、其他企業(yè)單位等都對(duì)專(zhuān)業(yè)能力出眾、綜合素養(yǎng)過(guò)關(guān)的音樂(lè)人才表現(xiàn)出了非常大的興趣和需求。在這種綜合發(fā)展態(tài)勢(shì)下,我們的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要掌握演奏演唱、音樂(lè)教學(xué)與制作、演出策劃、音樂(lè)管理等多方面的知識(shí)與技能,原有的教育模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)我們的要求。在這種新的歷史背景下,《多元化時(shí)代發(fā)展背景下音樂(lè)教育模式的改革》應(yīng)運(yùn)而生。
《多元化時(shí)代發(fā)展背景下音樂(lè)教育模式的改革》在我國(guó)新世紀(jì)音樂(lè)教育教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上分析了新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的模式、融合、發(fā)展、評(píng)價(jià)、當(dāng)前中國(guó)音樂(lè)文化教育模式多樣化的任務(wù)、面向新時(shí)期音樂(lè)教育多樣化模式改革的思考與展望等內(nèi)容。
龍昱冰,女,1982年出生,碩士。湖南師范學(xué)院講師,主要從事民族器樂(lè)演奏、民族室內(nèi)樂(lè)合奏、音樂(lè)基礎(chǔ)理論等課程的教學(xué)。多年來(lái)一直致力于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展研究。
論文《民族音樂(lè)的價(jià)值意蘊(yùn)與傳承發(fā)展研究》榮獲2017年湖南省第五屆高校藝術(shù)教育科研論文二等獎(jiǎng)。主持湖南省級(jí)課題4項(xiàng),在CSSCI核心刊物上發(fā)表論文3篇。國(guó)家刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文2篇,省級(jí)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文10余篇。
第一章 總論
第一節(jié) 音樂(lè)教育的內(nèi)涵與目的
第二節(jié) 音樂(lè)教育模式的有效性
第三節(jié) 音樂(lè)教育在新世紀(jì)教育體系中的作用
第二章 音樂(lè)教育發(fā)展歷程綜述
第一節(jié) 中國(guó)古代音樂(lè)教育
第二節(jié) 中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育
第三節(jié) 音樂(lè)教育發(fā)展國(guó)際化
第三章 音樂(lè)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析
第一節(jié) 基礎(chǔ)音樂(lè)教育問(wèn)題與對(duì)策分析
第二節(jié) 高等音樂(lè)教育發(fā)展策略與實(shí)踐
第三節(jié) 公共音樂(lè)教育與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育對(duì)比分析
第四章 國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育改革與發(fā)展綜述
第一節(jié) 國(guó)外學(xué)校音樂(lè)教育改革與發(fā)展綜述
第二節(jié) 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育改革與發(fā)展綜述
第五章 多元化背景下中國(guó)音樂(lè)教育方法改革
第一節(jié) 突破傳統(tǒng)
第二節(jié) 突破音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)
第三節(jié) 現(xiàn)代化策略與網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用
第六章 多元化背景下中國(guó)音樂(lè)教育模式的發(fā)展
第一節(jié) 音樂(lè)教育模式多元化的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 音樂(lè)教育模式發(fā)展改革突出問(wèn)題解構(gòu)
第三節(jié) 音樂(lè)教育模式多元化發(fā)展改革對(duì)策
第四節(jié) 音樂(lè)教育模式多元化未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第七章 多元化背景下中國(guó)音樂(lè)教育模式的創(chuàng)新
第一節(jié) 音樂(lè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)改革
第二節(jié) 音樂(lè)教育教學(xué)手段創(chuàng)新
第三節(jié) 音樂(lè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新
第八章 多元化背景下中國(guó)音樂(lè)教育模式的融合
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)取向變革
第二節(jié) 音樂(lè)教育模式與情感教學(xué)
第三節(jié) 音樂(lè)教育模式與審美性、實(shí)踐性
第四節(jié) 音樂(lè)教育模式與藝術(shù)院校本土特色
第九章 多元化背景下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)估
第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)估理念解析
第二節(jié) 當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)評(píng)估特點(diǎn)分析
第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)估的實(shí)施
第十章 當(dāng)前中國(guó)音樂(lè)文化教育模式多元化任務(wù)
第一節(jié) 認(rèn)清教育在民族音樂(lè)文化傳承中的重要作用
第二節(jié) 音樂(lè)文化的多樣性是音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)
第三節(jié) 培養(yǎng)、提高音樂(lè)審美能力
第十一章 面向未來(lái)的音樂(lè)教育模式多元化改革與展望
第一節(jié) 反思20世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)教育模式的改革
第二節(jié) 在音樂(lè)教育中探索民族音樂(lè)的傳承
第三節(jié) 未來(lái)音樂(lè)教育展望
附錄 國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法簡(jiǎn)介
第一節(jié) 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法
第二節(jié) 柯達(dá)伊教學(xué)法
第三節(jié) 奧爾夫教學(xué)法
第四節(jié) 鈴木教學(xué)法
第五節(jié) 綜合音樂(lè)感教學(xué)法
參考文獻(xiàn)