本書是語(yǔ)文特級(jí)教師、原上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)、現(xiàn)深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵到深圳創(chuàng)辦新學(xué)校明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)手記，既有先進(jìn)的教學(xué)理念，又有真實(shí)的案例展示，還有細(xì)膩的情感隨筆，展示了一位教育家開(kāi)闊的視野和博大的胸懷。
程紅兵，教育學(xué)博士，特級(jí)教師，特級(jí)校長(zhǎng)，深圳市政協(xié)委員，現(xiàn)任深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，華東師大特聘教授。曾任上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)、上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、上海市浦東新區(qū)教育局副局長(zhǎng)等。先后獲全國(guó)優(yōu)秀教師全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師上海市勞動(dòng)模范全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人全國(guó)十佳高中校長(zhǎng)第四屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)推動(dòng)教育創(chuàng)新人物等稱號(hào)，是國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。在《中國(guó)教育學(xué)刊》《教育發(fā)展研究》《課程·教材·教法》《全球教育展望》等50多家刊物發(fā)表200多篇論文。出版《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》《程紅兵與語(yǔ)文人格教育》《直面教育現(xiàn)場(chǎng)》《學(xué)校文化建設(shè)的路徑》《做一個(gè)自由教師》《語(yǔ)文教學(xué)的常識(shí)性回歸》《程紅兵講語(yǔ)文》《瞎子摸象》《為一所理想學(xué)校而來(lái)》等14部專著。
學(xué)校的使命是創(chuàng)建精神家園
學(xué)校的使命是給學(xué)生創(chuàng)建精神家園．．．．．．３
學(xué)校文化應(yīng)該讓學(xué)生走向陽(yáng)光．．．．．．８
學(xué)校的理念在哪里．．．．．．１２
戰(zhàn)略定位與特色辦學(xué)．．．．．．１６
學(xué)校教育者的視角．．．．．．１９
學(xué)校以德為先、以誠(chéng)為信．．．．．．２３
學(xué)校教育不能走極端．．．．．．２６
請(qǐng)尊重孩子的視角．．．．．．２９
尊重學(xué)生的上課權(quán)．．．．．．３３
不要向中小學(xué)生亂攤派．．．．．．３７
說(shuō)說(shuō)處罰的使用．．．．．．４０
何必都要龍頭課題？ ．．．．．．４３
學(xué)校管理 人人有責(zé)．．．．．．４６
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)處理幾對(duì)關(guān)系．．．．．．５０
把學(xué)校工作做到師生心里去
點(diǎn)評(píng)新學(xué)期各部門計(jì)劃．．．．．．５３
教育局長(zhǎng)的專業(yè)化．．．．．．５９
阿曼的英國(guó)學(xué)校．．．．．．６２
教師要成為學(xué)習(xí)者
教師需要思想力．．．．．．６９
讀點(diǎn)有文化含量的著作．．．．．．７２
復(fù)盤思維
為耿慧慧《高中復(fù)盤式寫作思維指導(dǎo)十八講》作序．．．．．．７５
守護(hù)青年教師．．．．．．７８
讓教師自由地成長(zhǎng)．．．．．．８１
成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者．．．．．．８６
撿拾幾片落葉，或空空蕩蕩．．．．．．８９
春天的追憶
一個(gè)普通老師的回想．．．．．．９６
做一個(gè)理想的明德人
做一個(gè)理想的明德人．．．．．．１０５
明德學(xué)科重組的課程整合．．．．．．１１２
明德課改項(xiàng)目設(shè)計(jì)的五種意識(shí)．．．．．．１１８
明德課程德育．．．．．．１２１
思想從哪里來(lái)
明德《西方思想文化名著選讀》序．．．．．．１２６
明德彩虹閱讀計(jì)劃．．．．．．１２９
把社會(huì)打開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)來(lái)．．．．．．１３３
翻過(guò)那座山峰，你就到了．．．．．．１３８
我的２０１６：在體系變革中邁向現(xiàn)代學(xué)校．．．．．．１４１
孩子們，早上好！ ．．．．．．１４４
孩子們，讓我們確立自己的使命！ ．．．．．．１４８
相伴 相知 相助
家長(zhǎng)開(kāi)放日致家長(zhǎng)．．．．．．１５２
南國(guó)新唱畢業(yè)歌．．．．．．１５５
把課堂打開(kāi)
批判性思維在課堂．．．．．．１６１
基于思維流量的語(yǔ)文課堂模型群建構(gòu)．．．．．．１６５
促進(jìn)思維發(fā)展的課堂教學(xué)
以一次中學(xué)語(yǔ)文研究課為例．．．．．．１７１
課堂辯論激活學(xué)生的積極思維．．．．．．１７６
課堂是教師專業(yè)修養(yǎng)的體現(xiàn)．．．．．．１８０
課堂里的課程意識(shí)．．．．．．１８４
課堂教學(xué)要目中有人．．．．．．１８８
把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生．．．．．．１９２
把課堂打開(kāi)．．．．．．１９６
教師帶著學(xué)生走向教材．．．．．．２０１
課堂教學(xué)開(kāi)頭．．．．．．２０５
歷史場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活．．．．．．２１０
課堂教學(xué)也是技術(shù)活．．．．．．２１３
追詢課堂教學(xué)機(jī)智背后的東西．．．．．．２１８
關(guān)于教學(xué)質(zhì)量分析．．．．．．２２２
考試，考什么？ ．．．．．．２２６
考試的人文關(guān)懷．．．．．．２３０
考試之后如何以學(xué)生為本．．．．．．２３５
警惕語(yǔ)文教學(xué)的考試化傾向．．．．．．２３９
后記．．．．．．２４１__
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