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自序教育中的道與術(shù) 第一章 樹立教育大局觀 一、為班級發(fā)展制訂長遠(yuǎn)的規(guī)劃 二、確定班級核心價值觀 (一)班級核心價值觀在教育中的價值 (二)班級核心價值觀的確立與解讀 三、教師是如何影響學(xué)生的 (一)教師要力爭成為學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵他人 (二)制造更多可能影響學(xué)生成長的關(guān)鍵事件 (三)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長的環(huán)境 第二章 怎樣讓學(xué)生遵守規(guī)則 一、實(shí)施規(guī)則教育的要素 (一)實(shí)施規(guī)則教育的健康心態(tài) (二)耐心教育本身就是最好的策略 (三)實(shí)施規(guī)則教育的基本方法 二、對班級集體無意識違紀(jì)行為的教育 三、利用班會課進(jìn)行規(guī)則教育 (一)解決問題式班會課的優(yōu)勢在哪 (二)解決問題式班會課該如何組織 第三章 利用班級議事解決教育難題 一、班級議事如何操作 (一)打好班級議事的群眾基礎(chǔ) (二)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行 (三)加強(qiáng)對班級議事的引導(dǎo) 二、議事規(guī)則如何制定 (一)候選人如何產(chǎn)生 (二)如何從候選人中確定班干部， (三)選舉的后續(xù)工作 三、班級議事的適用范圍、形式以及教育價值 (一)明確班級議事的適用范圍，豐富班級議事的形式 (二)班級議事的教育價值 (三)走出班級議事的誤區(qū) 第四章 培養(yǎng)團(tuán)隊精神的方法 一、從學(xué)生一進(jìn)校就開始培養(yǎng)團(tuán)隊意識 (一)第一份考卷我能為班級做什么 (二)致學(xué)生的第一封信我希望你怎么做 (三)第一次點(diǎn)評我們都應(yīng)該這么做 (四)第一節(jié)班會一我在哪里，我們要去哪里 二、主題活動：我能為班級做什么 (一)能為班級做什么，學(xué)生自己做主 (二)能為班級做什么，老班也有份兒 (三)我能為班級做的，就是班級需要我做的 三、團(tuán)隊意識培養(yǎng)的碩果 第五章 怎樣讓學(xué)生愿意接受你的教育 一、潤物細(xì)無聲 (一)多用我們自己人效應(yīng) (二)以心換心角色置換效應(yīng) (三)沒有白說的廢話調(diào)味品效應(yīng) (四)數(shù)學(xué)老師說你很棒!第三人效應(yīng) (五)邊吃邊聊可口可樂效應(yīng) 二、溝通，從傾聽開始 (六)做一個真誠的傾聽者格林斯潘效應(yīng) (七)是的，是的，可是……可是效應(yīng) (八)有什么你就沖著我來吧安全閥效應(yīng) 三、褒貶得當(dāng)，循序漸進(jìn) (九)褒貶適度最和諧黃金分割效應(yīng)， (十)先抑后揚(yáng)，漸入佳境阿倫森效應(yīng) (十一)讓批評聽上去很美好三明治效應(yīng) (十二)哪怕做一道題也好啊進(jìn)門檻效應(yīng) (十三)漫天要價，就地還錢讓步效應(yīng) (十四)震懾效應(yīng) 第六章 十大勵志教育攻略 一、演講勵志 二、書信勵志 三、電影勵志 四、名人勵志 五、閱讀勵志 (一)資料來源 (二)閱讀方式 (三)讀后行動 (四)注意事項 六、談心勵志 七、榜樣勵志 八、環(huán)境勵志 九、活動勵志 十、評價勵志 第七章 提升學(xué)生的情商 一、教師在情商教育中的重要作用 二、培養(yǎng)情商從細(xì)節(jié)做起 三、班級管理也能培養(yǎng)情商 四、體驗活動是最好的情商教育 五、情商教育就在與學(xué)生相處的每一天中 第八章 懲戒是完整教育的需要 一、有時候．不罰比罰好得多 二、沒有規(guī)則，不予處罰 三、處罰的原則 (一)提醒在前，警示在中，處罰在后，教育貫徹始終 (二)循序漸進(jìn)，不把懲戒一次用到極致 (三)在哪里跌倒就在哪里爬起來 (四)注重教育和預(yù)防，懲戒重左培養(yǎng)規(guī)則意識而不是懲戒本身 四、處罰方法 (一)公開譴責(zé) (二)誡勉談話 (三)換個環(huán)境 (四)通知整改 (五)為班級做一件好事 五、懲戒的公正性比懲戒本身更重要 第九章 學(xué)生行為問題的分類及轉(zhuǎn)化 一、叛逆的學(xué)生 (一)了解叛逆的原因 (二)適度容忍，不一味彈壓 (三)適當(dāng)放一放、等一等 (四)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流 (五)做好家長的工作 (六)選擇適合的幫助伙伴 (七)為叛逆的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌l(fā)展平臺 (八)改善班級環(huán)境 二、不合群的學(xué)生 (一)心態(tài)放平，舉重若輕 (二)查找原因，分類處理 (三)營造氛圍，集體感化 (四)用心設(shè)計，巧妙幫助 三、屢教不改的學(xué)生 四、不懂感恩的學(xué)生 五、輕微違紀(jì)的學(xué)生 (一)上課睡覺的學(xué)生 (二)上課玩手機(jī)的學(xué)生 第十章 提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效策略 一、讓分?jǐn)?shù)說話科學(xué)分析學(xué)生的成績 (一)班級整體的成績分 (二)學(xué)生個體的成績分析 二、讓學(xué)生自己存儲、分析考試成績 三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 四、激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性 (一)找出造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的真正原因 (二)采取實(shí)實(shí)在在的行動 五、推進(jìn)不同層次的學(xué)生進(jìn)步 (一)提升優(yōu)等生成績的策略 (二)提升中等生成績的策略 (三)提升學(xué)困生成績的策略 六、教育正學(xué)風(fēng)，管理出成績 (一)倡導(dǎo)關(guān)于學(xué)習(xí)的正確價值觀和榮辱觀 (二)嚴(yán)格執(zhí)行基本的學(xué)習(xí)規(guī)范 七、打造良好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體