中譯版前言
我們很高興與中國的學(xué)者、教授和同學(xué)們分享《社區(qū)心理學(xué)原理：觀點與應(yīng)用》這本書。社區(qū)心理學(xué)在全球范圍內(nèi)已經(jīng)走過了５０多年的發(fā)展歷程（Ｐｅｒｋｉｎｓ，２００９）。對于中國這樣一個人口幾乎占到世界五分之一的大國，有必要了解社區(qū)心理學(xué)在其他國家的研究、應(yīng)用和發(fā)展情況，并創(chuàng)立屬于自己的、具有中國特色的社區(qū)心理學(xué)品牌，以便能在特定社會歷史和文化背景下成功應(yīng)對城鄉(xiāng)廣泛存在的各種社區(qū)心理問題。
西方學(xué)者對中國社區(qū)心理學(xué)最早的認(rèn)識出現(xiàn)于萊文（ＭｕｒｒａｙＬｅｖｉｎｅ）的《社區(qū)心理學(xué)在亞洲》一文（Ｌｅｖｉｎｅ，１９８９）。雖然那時中國應(yīng)用心理學(xué)關(guān)注的重點還局限在教育與發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域（Ｄｅｗｅｉ，１９８９），對更大范圍的環(huán)境影響還缺乏清醒的認(rèn)知，或者說，還沒有像本書這樣涵蓋較大的制度體系和社區(qū)層面，但坦白地說，那種針對兒童以預(yù)防為主的方案同樣也是２０世紀(jì)８０年代美國社區(qū)心理學(xué)研究的共同特點（見本書第八章）。
然而，不幸的是，在那之后的１８年中，再未看到有關(guān)中國社區(qū)心理學(xué)的研究文獻(xiàn)發(fā)表。直到２００７年，北京大學(xué)的鄧世英教授（ＤｅｎｇＳｈｉｙｉｎｇ）與美國社區(qū)心理學(xué)家魯薩（ＭａｒｋＲｏｏｓａ）合作，在《美國社區(qū)心理
學(xué)雜志》發(fā)表文章，探討家庭對中學(xué)生犯罪行為及社會性發(fā)展的影響，那似乎意味著中國大陸心理學(xué)向國際社區(qū)心理學(xué)大家庭的回歸，盡管該文重點關(guān)注的問題仍是微觀系統(tǒng)對兒童個體發(fā)展的影響（見本書第三章和第四章）。
此后連續(xù)多年，每年至少有一篇有關(guān)中國問題的論文在重要的英文社區(qū)心理學(xué)雜志發(fā)表。這些論文的議題非常廣泛。２００８年，北京師范大學(xué)的劉力（ＬｉｕＬｉ）教授發(fā)表了一份質(zhì)性研究報告，探討中國人生活質(zhì)量的社會表征。其中對于尊祖敬宗（ｒｏｏｔｅｄｎｅｓｓ）、人際互惠（ｃｏｎｎｅｃｔｅｄｎｅｓｓ）、社會參與（ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ）和自由權(quán)（ｆｒｅｅｄｏｍ）等概念的討論與本書內(nèi)容高度相關(guān)。２００９年，西南政法大學(xué)的劉建宏（ＬｉｕＪｉａｎｈｏｎｇ）教授和他的美國同事探討了另一個貫穿本書多章內(nèi)容的話題（事實上我們在美國也做同一類研究），即犯罪恐懼與當(dāng)代城市社會生活背景之間的關(guān)聯(lián)性。２０１０年，徐慶文等人（Ｘｕ，Ｐｅｒｋｉｎｓ，＆
Ｃｈｏｗ，２０１０）基于對某個具有代表性的城鄉(xiāng)樣本的調(diào)查研究，發(fā)表了《社區(qū)意識、鄰里和社會資本對于參與地方政治的預(yù)測性》一文。２０１１年，又見《中國農(nóng)民工的社會資本和社區(qū)參與研究》發(fā)表（Ｐａｌｍｅｒ，Ｐｅｒｋｉｎｓ，＆
Ｘｕ，２０１１）。我們很高興看到中國社區(qū)心理研究者更多參與國際合作，也期盼看到你們更多的成果！
我們相信社區(qū)心理學(xué)在中國有著巨大的發(fā)展?jié)摿�。２０１２年，楊莉萍和珀金斯（Ｙａｎｇ�?Ｐｅｒｋｉｎｓ，２０１２）在《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》發(fā)文，深入分析了中國社區(qū)心理學(xué)未來發(fā)展的機遇和各種阻礙。他們認(rèn)為，中國社區(qū)心理學(xué)的未來發(fā)展取決于正反兩種力量之間的博弈�，F(xiàn)在看來，中國心理學(xué)會社區(qū)心理學(xué)專業(yè)委員會于２０１５年１０月成立，足以慰藉作者當(dāng)初的樂觀。這一具有里程碑意義的事件之所以能夠發(fā)生，得益于中國著名心理學(xué)家黃希庭教授等人的遠(yuǎn)見卓識，以及一大批關(guān)注中國社會現(xiàn)實問題的心理學(xué)家的積極努力。與此同時，楊莉萍和珀金斯在文中描述的那些障礙并未消失。社區(qū)心理學(xué)在中國的普及與發(fā)展仍面臨很大阻力，可謂任重而道遠(yuǎn)。盡快創(chuàng)辦屬于社區(qū)心理學(xué)專業(yè)委員會自己的刊物，將社區(qū)心理學(xué)、社區(qū)心理健康和應(yīng)用社會心理學(xué)等課程納入研究生教學(xué)計劃等舉措，將有助于促進(jìn)該領(lǐng)域的研究進(jìn)展。我們歡迎中國社區(qū)心理學(xué)家更多參與國際交流，更多在國際社區(qū)心理學(xué)刊物如《全球視野中的社區(qū)心理學(xué)》《全球社區(qū)心理學(xué)實踐雜志》上發(fā)表你們的研究成果。此外，社會科學(xué)引文索引（犛犛犆犐）中被摘引的社區(qū)心理學(xué)專業(yè)刊物有《美國社區(qū)心
理學(xué)雜志》《社區(qū)心理學(xué)雜志》，以及《社區(qū)與應(yīng)用社會心理學(xué)雜志》等�？傊�，社區(qū)心理學(xué)專業(yè)委員會的成立具有歷史意義，為中國心理學(xué)家在該領(lǐng)域開展學(xué)術(shù)活動提供了重要資源。
同中國內(nèi)地一樣，中國香港的社區(qū)心理研究也開始于２０世紀(jì)８０年代末期（Ｌａｍ
＆Ｈｏ，１９８９），自那以后一直熱度不減。例如，有研究者針對香港婦女中心做過一項案例研究，反映了社區(qū)研究中的女性主義視角（Ｃｈｅｕｎｇ，１９８９）。香港教育學(xué)院心理學(xué)與老年學(xué)教授鄭相德（ＳｈｅｕｎｇＴａｋＣｈｅｎｇ）先后發(fā)表過１００多篇論文，讓我們見識到一位熱忱而勤奮的研究者如何積極推動了社區(qū)（和老年）心理學(xué)的發(fā)展。他在１９９３年發(fā)表的一篇文章中報告了一項以香港老年住宅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為背景的社區(qū)心理研究（見本書第四章）。他與同事于２００４年通過對健康老年人的研究，分析和報告了香港老年人的生活質(zhì)量。他和馬克在２００７年描述和總結(jié)了香港不斷變化著的社區(qū)心理學(xué)環(huán)境，以此豐富了國際社區(qū)心理學(xué)的成果。香港還有其他一些重要的社區(qū)心理學(xué)家。例如，馬克和他的同事（Ｍａｋｅｔａｌ．，２００９）研究過社區(qū)意識、社區(qū)特征與居民幸福感之間的關(guān)系。２０１４年，吳等人（Ｎｇ＆
Ｍａｄｙａｎｉｎｇｒｕｍ，２０１４）發(fā)表了一項通過社區(qū)教育計劃啟動社會轉(zhuǎn)型的研究。由于中國的最新政策鼓勵發(fā)展社區(qū)教育和建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，這篇文章與中國當(dāng)前的社會現(xiàn)實相關(guān)度較高，具有參考和借鑒價值（Ｚｈａｎｇ＆Ｐｅｒｋｉｎｓ，２０１６）。鑒于中國內(nèi)地和中國香港地區(qū)的文化和語言的同宗同源，以及政治、經(jīng)濟一體化的加速發(fā)展，兩地心理學(xué)家都將受益于更多的互助
意識和合作實踐。
正如你們將在本書第十三章讀到的，社區(qū)心理學(xué)已在全球范圍內(nèi)獲得穩(wěn)步發(fā)展（Ｈａｎｉｔｉｏ＆
Ｐｅｒｋｉｎｓ，２０１７；Ｐｅｒｋｉｎｓ，２００９；Ｒｅｉｃｈｅｔａｌ．，２００７）。國際社區(qū)心理學(xué)會從１０年前已開始定期召開會議，而在那之前，北美洲、拉丁美洲、歐洲和大洋洲已多次召開各大洲范圍內(nèi)的國際社區(qū)心理學(xué)研討會。社區(qū)心理學(xué)中包含鄰里支持、社會資本（第五章）、社會支持網(wǎng)絡(luò)（第七章）與互助（第九章）等基本原理。我們相信，世界其他國家的社區(qū)心理學(xué)家已經(jīng)準(zhǔn)備好與中國同行合作，支持和促進(jìn)社區(qū)心理學(xué)在中國的發(fā)展。這種發(fā)展可能產(chǎn)生于某些學(xué)術(shù)機構(gòu)或心理學(xué)內(nèi)部，也可能像其他國家那樣，得益于跨學(xué)科合作。與社區(qū)心理學(xué)密切相關(guān)的其他學(xué)科通常包括社區(qū)發(fā)展（Ｈａｎｉｔｉｏ＆
Ｐｅｒｋｉｎｓ，２０１７）、教育（Ｚｈａｎｇ＆ Ｐ
ｅｒｋｉｎｓ，２０１６）、政治學(xué)、公共行政、社會工作（Ｘｕ，Ｐｅｒｋｉｎｓ，＆
Ｃｈｏｗ，２０１０）、公共衛(wèi)生、人類學(xué)和其他領(lǐng)域的研究等（Ｍａｔｏｎｅｔａｌ．，２００６；Ｐｅｒｋｉｎｓ＆Ｓｃｈｅｎｓｕｌ，２０１６）。
最后，我們要向幾位中國同行表達(dá)誠摯的謝意！首先，感謝本書的譯者楊莉萍教授。沒有她長達(dá)數(shù)年堅持不懈的努力，不會有眼前這個中文版。我們相信本書的譯介能有助于中國社區(qū)心理學(xué)的發(fā)展。楊莉萍教授曾在美國范德堡大學(xué)訪學(xué)一年。２０１３年，她邀請珀金斯（ＤｏｕｇｌａｓＰｅｒｋｉｎｓ）教授到她工作的南京師范大學(xué)講學(xué)，并安排和陪同珀金斯教授前往社區(qū)參觀，以此促進(jìn)了中美社區(qū)心理學(xué)研究的交流。
我們還要感謝華東師范大學(xué)的張永（ＺｈａｎｇＹｏｎｇ）教授！張永教授致力于將社區(qū)心理學(xué)與正在不斷發(fā)展的中國社區(qū)教育聯(lián)系起來。他曾作為中美富布萊特研究學(xué)者訪問范德堡大學(xué)一年，并于２０１７年５月邀請珀金斯及家人訪問中國。促成珀金斯教授那次訪問的其他學(xué)者還有華東師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所所長石偉平（Ｓｈｉ
ＷｅｉＰｉｎｇ）教授，上海紐約大學(xué)全球社會工作碩士項目主任徐慶文（ＸｕＱｉｎｇｗｅｎ）教授，以及杭州市職業(yè)教育與成人教育研究室汪國新（ＷａｎｇＧｕｏｘｉｎ）主任。在此一并向他們致謝！
珀金斯教授于２００７年首次訪問中國。當(dāng)時他帶領(lǐng)來自美國范德堡大學(xué)的１２名大學(xué)生到達(dá)中國廣西，與當(dāng)?shù)馗咝５慕處熀屯瑢W(xué)合作開展行動研究。該項目的中國地區(qū)負(fù)責(zé)人是廣西工學(xué)院的陳耀東（ＣｈｅｎＹａｏｄｏｎｇ）教授。借此機會也向他表達(dá)感謝（見Ｒｏｂｉｎｓｏｎ
＆ Ｐｅｒｋｉｎｓ，２００９）！我們對中國社區(qū)心理學(xué)的興趣始于本書第一作者萊文１９８７年對中國的那次訪問。他受邀去中國講學(xué)和參觀，正是與中國教師和校長的座談使他開始關(guān)注中國的社區(qū)心理學(xué)研究。感謝北京師范學(xué)院教育科學(xué)研究所時任所長林傳鼎（ＬｉｎＣｈｕａｎＴｉｎｇ）教授以及該院的李德偉（ＬｉＤｅｗｅｉ）老師等！
我們將這個中文版獻(xiàn)給所有曾經(jīng)合作過的中國同事，以及將來有志于在社區(qū)心理學(xué)領(lǐng)域從事研究和實踐的中國學(xué)生和從業(yè)者！
引 言
社區(qū)心理學(xué)概述
社區(qū)心理學(xué)是什么 １
社區(qū)心理學(xué)不是什么�。�
社區(qū)心理學(xué)原理 ３
各章內(nèi)容的組織�。�
第一部分 社區(qū)心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第一章１１
生活是一出肥皂劇
心理問題的發(fā)病率與流行率 １３
機構(gòu)收容人口�。保�
精神衛(wèi)生門診醫(yī)療 １６
酒精濫用與藥物濫用�。保�
犯罪行為與受害人 １９
兒童與青少年問題�。玻�
醫(yī)療問題與慢性病�。玻�
專欄１-１ 對健康問題的心理社會適應(yīng)：生殖器皰疹案例�。玻�
天災(zāi)人禍�。玻�
婚姻和生育 ２６
離婚�。玻�
經(jīng)濟與就業(yè)�。常�
閑暇時間與價值變遷�。常�
美國社會的孤獨感 ３６
專業(yè)醫(yī)療資源的有限性�。常�
醫(yī)療模式的問題 ３９
本章小結(jié)�。矗�
第二章４４
社區(qū)心理學(xué)之發(fā)端
心理衛(wèi)生保健在福利制度中的產(chǎn)生 ４５
社區(qū)心理衛(wèi)生運動�。矗�
從社區(qū)心理衛(wèi)生運動到社區(qū)心理學(xué) ５０
應(yīng)用社會心理學(xué)與反貧困之戰(zhàn)的影響�。担�
社區(qū)心理衛(wèi)生運動的主要議題�。担�
去機構(gòu)化�。担�
專欄２-１ 無家可歸者 ５７
住院醫(yī)療的社區(qū)替代方案�。叮�
專欄２-２ 有力的社區(qū)支持 ６１
少數(shù)民族和其他服務(wù)不足群體�。叮�
兒童與青少年�。叮�
本章小結(jié) ６９
第二部分 社區(qū)心理學(xué)的理論
第三章７３
一張社區(qū)心理學(xué)的概念路線圖
多倫溫德模型�。罚�
壓力性生活事件 ７４
人與環(huán)境�。罚�
結(jié)果�。罚�
專欄３-１ 貧窮、失業(yè)與社會問題�。罚�
基于多倫溫德模型的干預(yù)機會�。福�
危機干預(yù)�。福�
強化心理調(diào)節(jié)的干預(yù)�。福�
強化情境調(diào)節(jié)的干預(yù)�。福�
誘發(fā)壓力性生活事件的個人心理特點 ８５
增大壓力性事件發(fā)生風(fēng)險的情境�。福�
對壓力性生活事件的預(yù)防�。梗�
本章小結(jié)�。梗�
第四章９３
生態(tài)學(xué)類比
生態(tài)學(xué)作為一種范式�。梗�
范式轉(zhuǎn)換 ９５
專欄４-１ 生態(tài)學(xué)視角的社區(qū)研究�。梗�
對于研究事業(yè)的意義�。梗�
生態(tài)學(xué)原理�。保埃�
相互依存�。保埃�
資源流通�。保埃�
適應(yīng)�。保埃�
專欄４-２ 比利時吉爾的行為環(huán)境適應(yīng)�。保埃�
自然演替 １０８
專欄４３ 中國香港養(yǎng)老住宅產(chǎn)業(yè)的繁榮�。保埃�
心理衛(wèi)生與司法�。保保�
司法作為生態(tài)學(xué)類比中的一個因素�。保保�
適應(yīng)司法變革�。保保�
專欄４-４ 兒童保護法變革的意外后果�。保保�
生態(tài)學(xué)與價值觀�。保保�
生態(tài)學(xué)與實踐�。保保�
本章小結(jié) １２１
第五章１２３
心理學(xué)有關(guān)環(huán)境的五種構(gòu)念
社會環(huán)境對行為和幸福感的影響�。保玻�
主觀社會氣氛�。保玻�
社會角色�。保玻�
社會資本：社區(qū)認(rèn)知、行為與網(wǎng)絡(luò) １３３
物理環(huán)境對行為和幸福感的影響�。保矗�
社會物理環(huán)境：行為背景 １４２
專欄５１ 費爾韋瑟旅舍�。保矗�
補充：如何看待個體差異的作用�。保担�
本章小結(jié) １５３
第六章１５４
標(biāo)簽理論：作為疾病模型的替代品
標(biāo)簽理論發(fā)展的社會背景�。保担�
標(biāo)簽理論的基本原理 １５５
初級偏常與次級偏�！。保担�
文化刻板印象與標(biāo)簽�。保担�
何時違反剩余規(guī)則可能被貼標(biāo)簽 １５８
診斷與標(biāo)簽理論 １６１
行為被標(biāo)簽同化�。保叮�
恥辱印記�。保叮�
利用司法減少污名�。保叮�
某些警示 １６９
本章小結(jié)�。保罚�
第七章１７２
適應(yīng)、危機、應(yīng)對與支持
適應(yīng)�。保罚�
危機與神經(jīng)癥 １７４
專欄７-１ 對壓力性生活事件的研究�。保罚�
易感性：一個綜合性視角�。保福�
應(yīng)對�。保福�
應(yīng)對的一般特征�。保福�
專欄７-２ 波麗安娜與快樂游戲�。保福�
危機解決的幾個階段�。保福�
化創(chuàng)傷為應(yīng)力�。保福�
應(yīng)對與宗教�。保梗�
社會支持�。保梗�
社會支持的理論與研究�。保梗�
專欄７-３ 文化語境中的應(yīng)對與支持�。保梗�
社會支持研究的新方向�。玻埃�
專欄７-４ 對于失能者的支持干預(yù)�。玻埃�
本章小結(jié)�。玻埃�
第三部分 社區(qū)心理學(xué)的應(yīng)用
第八章２１１
預(yù)防
預(yù)防領(lǐng)域的基本概念�。玻保�
指征性（二級）預(yù)防�。玻保�
初級心理衛(wèi)生項目�。玻保�
專欄８-１ 對虐童行為的預(yù)防：誤報問題�。玻保�
指征性心理衛(wèi)生預(yù)防的局限性�。玻保�
全員性與選擇性（初級）預(yù)防�。玻玻�
能力建設(shè)�。玻玻�
專欄８-２ 一場成功的學(xué)校變革�。玻常�
梯級風(fēng)險預(yù)防�。玻常�
專欄８-３ 搶步與領(lǐng)英：一項選擇性預(yù)防實驗 ２３８
艾滋病預(yù)防�。玻矗�
學(xué)校作為預(yù)防工作開展的重要場所�。玻矗�
立足于社區(qū)的健康促進(jìn)�。玻担�
本章小結(jié)�。玻担�
第九章２５３
自助團體
自助團體的發(fā)展 ２５４
發(fā)展的現(xiàn)實原因�。玻担�
自助團體的類型�。玻担�
自助團體的性質(zhì)�。玻叮�
自助團體動力學(xué)�。玻叮�
自助團體與理想家庭模型�。玻叮�
自助團體如何實現(xiàn)其功能 ２６５
自助與生態(tài)學(xué)構(gòu)念�。玻罚�
自助團體是否有效�。玻罚�
匿名戒酒者協(xié)會與嗜酒者康復(fù) ２７５
一項控制性實驗�。玻罚�
啟動自助團體 ２８０
倡議團體�。玻福�
本章小結(jié) ２８３
第十章２８４
變革問題
創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境�。玻福�
專欄１０-１ 青少年生活中心�。玻福�
對既有環(huán)境的變革�。玻梗�
系統(tǒng)理論 ２９０
一階變革與二階變革�。玻梗�
組織的變革、發(fā)展與學(xué)習(xí) ２９２
變革的成果與滿意度目標(biāo)�。玻梗�
變革的社會語境�。玻梗�
有關(guān)環(huán)境變革的案例研究�。常埃�
一個州立精神病院的改革 ３０１
關(guān)愛智障人士的司法判決�。常埃�
州范圍內(nèi)的計劃性變革：得克薩斯教育奇跡�。常埃�
本章小結(jié)�。常保�
第十一章３１４
學(xué)校廢除種族隔離：社會層面的干預(yù)
奴隸制、種族隔離與美國憲法 ３１６
美國有色人種協(xié)進(jìn)會及其訴訟策略�。常保�
社會科學(xué)理論與種族融合�。常玻�
學(xué)校廢除種族隔離的成功：一個研究案例�。常玻�
廢除種族隔離之后�。常玻�
未來的問題 ３３０
本章小結(jié)�。常常�
第十二章３３３
社區(qū)發(fā)展與社會行動
問題定義的政治學(xué) ３３３
指責(zé)受害人�。常常�
悖論與賦權(quán) ３３５
眾望所寄的社區(qū)�。常常�
社區(qū)發(fā)展�。常常�
社會行動�。常矗�
社會行動的一個范例：愛渠業(yè)主協(xié)會 ３４７
專欄１２-１ 健康、環(huán)境與司法中心和環(huán)境公正運動 ３５１
本章小結(jié)�。常担�
第十三章３５７
科學(xué)、倫理和社區(qū)心理學(xué)的未來
生態(tài)與科學(xué)�。常担�
社區(qū)干預(yù)的倫理 ３６２
跨學(xué)科的社區(qū)心理學(xué)�。常叮�
生態(tài)與心理政治效度�。常叮�
專欄１３-１ 生態(tài)心理政治模型應(yīng)用于物理環(huán)境�。常罚�
世界各國的社區(qū)心理學(xué) ３７０
本章小結(jié)�。常罚�
參考文獻(xiàn)３７３
人名索引４１４
主題索引４２８
譯者后記４３９
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