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隨著我國信息技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提高，高職院校計算機文化基礎(chǔ)課程的建設(shè)與改革就顯得尤為重要。為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的技能型人才，編者總結(jié)多年計算機文化基礎(chǔ)課程改革的經(jīng)驗，編寫了本書。
計算機文化基礎(chǔ)是本科及高職院校的公共基礎(chǔ)課，是一門技能性、應(yīng)用性課程，是后繼課程學習的基礎(chǔ)。本書按照項目導向的教學模式，采用理論與實踐一體化的編寫形式，選擇實用性的典型任務(wù)作為基本教學內(nèi)容，采用學中做、做中學的教學模式，可以有效地提高學生的計算機應(yīng)用水平。本書提倡理論與實踐一體化的學習方式，能使學生快速掌握理論知識，并將知識應(yīng)用到實際項目中，能更快、更好地適應(yīng)未來工作崗位的需求。
本書以Windows 7 Office 2010作為操作平臺，共包括了8章內(nèi)容。本書具有以下特點。
（1） 體現(xiàn)教、學、做一體化的教學特點。圍繞信息技術(shù)應(yīng)用構(gòu)建教材體系，以提高學生未來的職業(yè)能力為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用知識的能力。以做為中心，教和學都圍繞做展開，在學中做，在做中學。
（2） 體現(xiàn)項目引導、任務(wù)驅(qū)動的特點。本書有多個實用性的實訓項目，每個實訓項目又有多個實訓任務(wù)。學生能夠通過項目的學習，完成相關(guān)知識的學習和技能的訓練。
（3） 本書將各知識點與操作技能恰當?shù)厝诤系礁鱾�實訓項目和任務(wù)中，以便培養(yǎng)學生動手實踐的能力，適應(yīng)高職學生的學習特點，在教學過程中以學生為主體，因材施教，不斷調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性，從而提高教學質(zhì)量。
（4） 在教材內(nèi)容編排上，全書力求由淺入深，循序漸進，突出重點。本書由劉立靜、邢茹、王凌峰擔任主編，由董瑞芝、王海霞、楊淑珍、曲心慧、莊福寶擔任副主編。全書由陳守森審稿，孫玉林、王英合、賈春樸、邵燕、顧海燕、張文利、王曉卉、呂佳、田華、李華偉、續(xù)曉燕、楊鵬、王俏、孫秋霞、姜泉竹、高超等人參與了編寫，在此表示誠摯的謝意。
由于時間倉促及編者水平所限，不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正，我們不勝感激。

編者2018年6月計算機文化基礎(chǔ)（Windows 7 Office 2010）（微課版）目錄目錄