《綜合素質（中學）》由五章組成：*章職業(yè)理念；第二章教育法律法規(guī)；第三章教師職業(yè)道德規(guī)范；第四章文化素養(yǎng)；第五章基本能力。全書緊緊圍繞國家教師資格考試大綱展開知識體系的構建，簡潔明了，要點清晰。每章前面有考試目標、考試內容圖解和復習攻略，每一節(jié)甚至每一大點后面提供了近5年國家教師資格考試真題，每一章后面還有大量練習題。書中*后附有單項選擇題、材料題和寫作題的應考策略。本書針對中學教師資格考試特點，內容全面深入，高頻考點一目了然，旨在幫助考生準確把握核心考點，高效備考。
編寫說明
我國中小學、幼兒園教師資格考試（以下簡稱國家教師資格考試）是由國家制定考試標準，由省級教育行政部門組織的全國統(tǒng)一考試，用來評價申請教師資格人員是否具備從事教師職業(yè)所必須具備的教育教學能力和綜合素質。國家教師資格考試改革試點于2011年正式啟動，首先在浙江、湖北兩省試行，現(xiàn)已擴展到全國28個省、直轄市、自治區(qū)。由于國家教師資格考試只規(guī)定了考試標準與各科考試大綱，不指定教材，而且考試內容極為寬泛，涉及職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、心理學知識與素養(yǎng)、教師基本能力、一般文化素養(yǎng)、教育知識與能力、相應學科教學知識與能力等等，這讓申請參加教師資格考試的人員很難把握。為了幫助申請參加教師資格考試人員全面系統(tǒng)地復習，提高教育素養(yǎng)與能力，我們組織編寫了這套國家教師資格考試專用教材。這套教材共六本，中學、小學、幼兒園各兩本，一本是《綜合素質》，一本是《知識與能力》，具體包括：《綜合素質（中學）》《綜合素質（小學）》《綜合素質（幼兒園）》《教育知識與能力（中學）》《教育教學知識與能力（小學）》《保教知識與能力（幼兒園）》。這套教材是由長期從事國家教師資格考試輔導和研究的教育學、心理學專家團隊親力打造的，具有鮮明的特色。
1. 直擊考綱，針對性強
在該套教材的編寫過程中，編者是嚴格按照國家教師資格考試綱要來編寫的，在每一本書的開篇部分都附上考試大綱，在每一章的開頭都有考試目標模塊，將國家教師資格考試大綱對該章的要求羅列出來，后面的內容也是完全根據(jù)這些考試目標來編寫的。所以，該套輔導教材的針對性強，完全符合考生復習的要求。
2. 內容全面，覆蓋面廣
由于國家教師資格考試大綱所規(guī)定的考試要求比較寬泛，而且從歷年的考題來看，有的考試內容較偏。因此，在該套輔導教材的編寫過程中，編者力求回避目前市面上一些輔導材料出現(xiàn)的內容不全、考生常常找不到答案等問題，不僅緊扣國家教師資格考試大綱的要求，也結合了國考命題、閱卷、參考答案的要求，體現(xiàn)了內容全面、覆蓋面廣的特點。
3. 合理編排，體例多樣
為了滿足不同知識背景、不同學科考生的備考需求，該套輔導教材按照考綱的模塊及順序分章編寫，每章由考試目標、考試內容圖解、復習攻略、考試內容、真題舉例等組成�？荚嚹繕酥该髁丝季V的要求和學習的方向；考試內容圖解幫助復習者從整體上把握該章的知識結構，起到整體架構的作用；復習攻略指出了復習要求和考試重點；考試內容層次結構清晰，簡潔明了；真題與練習收集了近5年的所有真題，有助于考生把握知識重點，了解知識點與試題之間的關系，提高解題能力。
4. 語言簡練，重點突出
由于國家教師資格考試大綱所涵蓋的知識面非常廣，以致目前市面上的大多數(shù)輔導用書內容非常多，書很厚，嚴重增加了考生復習的負擔。該套教材在編寫過程中力圖破解這一問題，對學習內容進行科學篩選，準確地找出命題點，用最精煉的語言權威地解讀全部考試內容,盡量做到知識點既系統(tǒng)全面又重點突出，最大限度地降低考生的記憶負荷。
5. 名師主筆，內容權威
該套教材是由浙江師范大學長期從事教育學、心理學教學，從事教師資格考試輔導和研究的專家團隊親自編寫的，他們熟悉各種考試的命題規(guī)則，在教師資格考試輔導方面具有非常豐富的經驗。本套輔導教材在考試內容的選編中，非常注重概念和解釋的權威性，問題答案的權威性，嚴格避免目前市面上一些輔導用書中出現(xiàn)的概念不清、解釋錯誤、答案邏輯混亂的現(xiàn)象。因此，相信這套輔導教材會給參加教師資格考試的考生的復習帶來事半功倍的效果，而這也正是編者編寫這套輔導教材的初衷。
本套輔導教材在內容設計、編排上，在內容的全面性、針對性和權威性上，都下了很大功夫，我們相信該套輔導教材能夠成為考生所希望的知識面覆蓋全、內容簡潔、權威的考試輔導用書。我們秉持的原則是：讓好書幫助更多的人！相信這套凝聚著我們專業(yè)教師集體智慧的考試輔導教材，一定會幫助您順利地通過教師資格考試的！
目錄
第一章 學前兒童發(fā)展
第一節(jié) 學前兒童發(fā)展概述
第二節(jié) 兒童發(fā)展的主要理論流派
第三節(jié) 學前兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律與教育
第四節(jié) 學前兒童身體與動作的發(fā)展
第五節(jié) 學前兒童認知發(fā)展的特點與教育
第六節(jié) 學前兒童情緒情感發(fā)展的特點與培養(yǎng)
第七節(jié) 學前兒童個性社會性發(fā)展的特點與教育
第八節(jié) 學前兒童的個體差異與因材施教
第九節(jié) 學前兒童發(fā)展的研究方法
第十節(jié) 學前兒童身心發(fā)展過程中易出現(xiàn)的問題及干預
第二章 學前教育原理
第一節(jié) 教育與社會
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒教育的目標、任務及意義
第四節(jié) 幼兒教育的發(fā)展簡史
第五節(jié) 學前教育的基本原則
第六節(jié) 幼兒園班級管理的目的和意義
第七節(jié) 我國的《幼兒園教育指導綱要(試行)》
第八節(jié) 我國的《幼兒園工作規(guī)程》
第九節(jié) 我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢
第三章 生活指導
第一節(jié) 幼兒園一日生活
第二節(jié) 幼兒園生活常規(guī)教育
第四章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設
第二節(jié) 幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設
第三節(jié) 家庭、社區(qū)和幼兒園的合作
第五章 幼兒游戲
第一節(jié) 幼兒游戲活動導論
第二節(jié) 幼兒游戲活動的指導
第六章 幼兒園教育活動的組織與實施
第一節(jié) 幼兒園教育活動設計的基本原理
第二節(jié) 幼兒園教育活動方案設計
第三節(jié) 幼兒園教育活動的組織與實施
第七章 幼兒園教育評價
第一節(jié) 幼兒園教育評價概述
第二節(jié) 幼兒園教育評價的內容
第三節(jié) 幼兒園教育評價的基本步驟及發(fā)展趨勢
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