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國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》指出：醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展，加強醫(yī)學人才培養(yǎng)，是提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的基礎(chǔ)工程，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要任務(wù)，是推進健康中國建設(shè)的重要保障始終堅持把醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。我國把質(zhì)量提升作為本科教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，發(fā)布落實了一系列政策，有效促進了本科教育質(zhì)量的持續(xù)提升。而健康中國戰(zhàn)略的不斷推進，加大了對衛(wèi)生人才培養(yǎng)支持力度。尤其在遵循醫(yī)學人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求不斷提高醫(yī)學青年人才的創(chuàng)新能力和實踐能力。
為了更好地適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的需求，按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》等文件精神要求，進一步出版高質(zhì)量教材，加強教材建設(shè)，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，培養(yǎng)醫(yī)學人才。在認真、細致調(diào)研的基礎(chǔ)上，在教育部相關(guān)醫(yī)學專業(yè)專家和部分示范院校領(lǐng)導的指導下，我們組織了全國50多所高等醫(yī)藥院校的近200位老師編寫了這套全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新十三五規(guī)劃教材,并得到了參編院校的大力支持。
本套教材充分反映了各院校的教學改革成果和研究成果，教材編寫體系和內(nèi)容均有所創(chuàng)新，在編寫過程中重點突出以下特點：
(1) 教材定位準確，突出實用、適用、夠用和創(chuàng)新的三用一新的特點。
(2) 教材內(nèi)容反映新教學和臨床要求，緊密聯(lián)系新的教學大綱、臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求，整合和優(yōu)化課程體系和內(nèi)容，貼近崗位的實際需要。
(3) 以強化醫(yī)學生職業(yè)道德、醫(yī)學人文素養(yǎng)教育和臨床實踐能力培養(yǎng)為核心，推進醫(yī)學基礎(chǔ)課程與臨床課程相結(jié)合，轉(zhuǎn)變重理論而輕臨床實踐、重醫(yī)學而輕職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念，注重培養(yǎng)學生臨床思維能力和臨床實踐操作能力。
(4) 問題式學習(PBL)與臨床案例進行結(jié)合，通過案例與提問激發(fā)學生學習的熱情，以學生為中心，利于學生主動學習。
本套教材得到了專家和領(lǐng)導的大力支持與高度關(guān)注，我們衷心希望這套教材能在相關(guān)課程的教學中發(fā)揮積極作用，并得到讀者的青睞。我們也相信這套教材在使用過程中，通過教學實踐的檢驗和實際問題的解決，能不斷得到改進、完善和提高。

全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新十三五規(guī)劃教材編寫委員會
《形態(tài)學實驗（病理學分冊）》是全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新十三五規(guī)劃教材，是在編寫委員會的組織、指導下，由全國9所高校的15位教學經(jīng)驗豐富的老師參與編寫完成。
本實驗教材的特色在于積極響應(yīng)國家醫(yī)教協(xié)同醫(yī)學教育改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的整體思路，結(jié)合病理學的學科特點，突出病理學形態(tài)學特征和作為基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學橋梁學科的學科地位，緊密結(jié)合學科的前沿成果，安排教材內(nèi)容，為學生課上和課下學習病理學提供參考。
教材主要內(nèi)容包括15個實驗的教學內(nèi)容、附錄和緒論。各個學�？梢愿鶕�(jù)自己的教學大綱要求安排實驗。每個實驗包括目的要求、標本觀察（大體標本和組織切片）、臨床病理討論、思考與提高、新進展，既突出病理形態(tài)變化，又強化臨床病理聯(lián)系，并新增了針對實驗內(nèi)容的思考與提高和相關(guān)內(nèi)容的新進展。
教材中選用的大體標本和組織切片圖片極大地豐富了教材內(nèi)容，使學生學習時更加直觀，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并能彌補各學校標本的不足，從而實現(xiàn)教學資源共享。
本教材的編寫工作在所有參編人員的共同努力下和在華中科技大學出版社的幫助下如期完成。對各位參編人員的高度責任感、團結(jié)協(xié)作和精益求精的工作態(tài)度表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
由于編者的編寫經(jīng)驗和水平有限，書中難免仍有疏漏或錯誤之處，敬請各位讀者和同道斧正。

趙建龍