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　　當前，我國開設土地資源管理本科專業(yè)的高校有90余所，其中農林類院校占25%左右，工科類院校占13%左右，財經類院校占14%左右，師范類院校占18%左右，綜合類院校占30%左右。本科畢業(yè)生就業(yè)主要包括：與土地管理相關的政府機關、各級政府機關下屬的土地勘測規(guī)劃事業(yè)單位、土地勘測規(guī)劃類公司等。其中公司是解決土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)的主要力量，包括地產類開發(fā)銷售公司、土地和房地產評估公司、土地信息系統(tǒng)開發(fā)類公司、土地整治規(guī)劃類公司等。從土地資源管理專業(yè)開設院校學科傳統(tǒng)和本科畢業(yè)生就業(yè)渠道來看，“管理學科工科化”是土地資源管理專業(yè)適應社會就業(yè)需求的總體趨勢。在強調管理學科基礎課程教學的同時，強化工程類教學內容（如土地利用規(guī)劃、土地整治、土地信息系統(tǒng)、地圖學等），使學生不僅掌握管理學科的理論，又具備工程學科的技能。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景下，面向市場就業(yè)需求，以應用研究型人才培養(yǎng)為目標，加強課程理論教學和實踐教學融合力度，助推土地資源管理專業(yè)本科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
　　我國最早的土地整治活動可追溯到西周時期的井田制度，現(xiàn)代意義上的土地整治根據社會經濟發(fā)展情況不斷進行調整和完善。尤其是1999年修訂的《土地管理法》在法律層面首次明確提出“國家鼓勵土地整理”，土地整治逐步納入國家層面的戰(zhàn)略布局。2015年版《國家職業(yè)分類大典》首次將“土地整治工程技術人員（職業(yè)編碼為GBM20237）”列入其中，土地工程正式成為一個國家認可的技術類職業(yè)。為適應社會經濟發(fā)展對人才的需求，部分院校開設了“土地整理工程”、“土地整理與復墾”、“土地整理技術”、“土地復墾學”等名稱不一的課程，學時安排介于32~48學時之間，越來越多的高校將“土地整治”課程由專業(yè)選修課調整為專業(yè)基礎（必修）課。在教材建設方面，目前使用的主要有中國地質大學（北京）胡振琪主編的《土地整理概論》（中國農業(yè)出版社2007年版，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）及其配套的《土地整理課程設計》（中國農業(yè)出版社2012年版），華中科技大學盧新海編著的《土地整理》（復旦大學出版社2011年版，21世紀土地資源管理系列）等。近年來我國國土資源標準化技術委員會不斷完善土地整治行業(yè)標準，土地整治實踐也不斷升級和轉型，在教學過程中，需要任課教師進行拓展和補充。
　　基于上述專業(yè)背景和課程教學背景，以及土地整治課程具有明顯的工科類應用技術特征，要求學生選修前置課程，如土地利用規(guī)劃學、農田水利學、測量學、工程制圖、土壤學以及自然地理學等，但當前我國財經類院校土地資源管理專業(yè)幾乎沒有開設農田水利學、工程制圖、土壤學、自然地理學等課程，給土地整治課程的理論教學和實踐教學增加了難度。因此，在實際教學過程中，盡量將上述課程的關鍵內容融入進來，按照“理論導引一實踐案例”兩個層面構建土地整治課程內容體系。
　　本教材在系統(tǒng)闡述土地整治概念內涵演變及其發(fā)展趨勢、我國土地整治規(guī)劃編制及項目實施概況基礎上，介紹了我國山地丘陵區(qū)不同地貌類型區(qū)域縣級土地整治規(guī)劃編制思路與方法、調查評價重點及其實踐案例。同時，詳細介紹了土地整治項目規(guī)劃方案及其工程設計的理論與方法，并著重介紹了我國山地丘陵區(qū)格田整治、坡改梯、農村建設用地復墾、土地流轉與土地整治聯(lián)動設計等方面典型項目實踐案例。