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　　我想說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)行政法的經(jīng)歷和心得，對(duì)于大家學(xué)習(xí)行政法，也許可以作為一個(gè)參考。我之所以說(shuō)是對(duì)“大家學(xué)習(xí)行政法”而不是“大家學(xué)好行政法”作為參考，并不是謙虛，而是我確實(shí)不知道自己的行政法學(xué)得算不算好。不過(guò)，我好歹學(xué)了、也教了很多年的行政法，學(xué)生們的評(píng)價(jià)大體還不錯(cuò)，至少算學(xué)得不差吧，所以覺(jué)得我自己的經(jīng)歷可以拿出來(lái)作為一個(gè)參考。
　　我和行政法的緣分完全是一場(chǎng)偶遇。我上本科的時(shí)候，行政法學(xué)得并不好。當(dāng)然，這不怪給我們上課的胡錦光老師，而是因?yàn)槲易约簩?shí)在沒(méi)興趣；這其實(shí)也不怪我，因?yàn)槲业拇蠖鄶?shù)同學(xué)也對(duì)行政法不感興趣。所以，我在當(dāng)了老師之后，每當(dāng)看到對(duì)行政法懷著濃厚興趣的本科同學(xué)，總是暗自驚訝和敬佩。我念本科的時(shí)候，主要精力都用于去學(xué)習(xí)民法和民訴了。所以，當(dāng)我被確定保送（現(xiàn)在叫推免，不過(guò)我不喜歡這個(gè)叫法，“保”和“送”多好聽(tīng)�。。┍拘Ｑ芯可�之后，我便毫不猶豫地選擇了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)。但是，后來(lái)學(xué)院說(shuō)保送的同學(xué)不能選擇民商法（包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)）、經(jīng)濟(jì)法和國(guó)際法這三個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致我最終沒(méi)有念成知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)。這個(gè)限制保送生選擇專(zhuān)業(yè)的事情，當(dāng)時(shí)在人大法學(xué)院還引起了一場(chǎng)小風(fēng)波。當(dāng)事的分管副院長(zhǎng)韓大元老師頗為我們這幾個(gè)保送生說(shuō)了好話(huà)，爭(zhēng)得了一些權(quán)益，我是很感動(dòng)的，所以就選擇了他作為學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)——憲法和行政法。到了入學(xué)面試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)了一位新老師，是搞行政法的，很和藹親切。后來(lái)一打聽(tīng)，是剛剛從重慶市社科院調(diào)來(lái)人大的莫于川老師，盡管那個(gè)時(shí)候我對(duì)什么是行政法基本上還是一頭霧水，但我還是找到莫老師，說(shuō)要跟他學(xué)習(xí)行政法。
　　上了研究生，我的行政法依然學(xué)得不好。當(dāng)然，這也不能怪我的導(dǎo)師莫于川教授，而是因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間好好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)：由于我們是人大法學(xué)院第一屆兩年制法學(xué)碩士，時(shí)間本來(lái)就短，還碰上2003年“非典”停課（后來(lái)并沒(méi)有補(bǔ)），再加上當(dāng)年司考因“非典”而延期，以及后來(lái)又要應(yīng)付研究生英語(yǔ)考試（我的英語(yǔ)一直學(xué)得不理想），導(dǎo)致留給學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間就特別少了。并且因?yàn)槲覜Q定考博，但人大的憲法與行政法專(zhuān)業(yè)博士入學(xué)考試有個(gè)很奇葩的做法，就是不考行政法，只考憲法。所以，我在努力考博復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有學(xué)過(guò)一丁點(diǎn)的行政法，但最后居然還是考上了博士。
　　直到這個(gè)時(shí)候，我才開(kāi)始正式學(xué)習(xí)行政法，但走的是“野路子”。當(dāng)時(shí)，我為了掙一點(diǎn)生活費(fèi)，在一位師兄的引薦下開(kāi)始去講司法考試，講的自然是行政法。由于上這個(gè)課的學(xué)生都懷著考試過(guò)關(guān)的目的，并付了不菲的代價(jià)，他們對(duì)老師授課效果的要求很高，所以講這個(gè)課壓力很大。在這個(gè)壓力的倒逼下，我不得不頭懸梁、錐刺股地邊學(xué)邊教，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，吐血惡補(bǔ)。大約過(guò)了一年時(shí)間，我才感覺(jué)自己的行政法功底變得比較扎實(shí)了。所以有句話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，我覺(jué)得這句話(huà)適合對(duì)小孩子說(shuō)，對(duì)于成年人，應(yīng)用或者說(shuō)需求才是最好的老師，學(xué)以致用才學(xué)得最快。
　　雖說(shuō)我學(xué)行政法的經(jīng)歷是個(gè)不折不扣的“野路子”，但畢竟還是把它學(xué)懂了、學(xué)通了，起碼是能夠用來(lái)教學(xué)、科研、混飯吃，這里還是有幾點(diǎn)值得總結(jié)的心得：
　　第一，學(xué)好民法、民事訴訟法對(duì)于學(xué)好行政法至關(guān)重要。我是由于意外的原因?qū)W的行政法，之所以能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到可以用來(lái)教學(xué)的水平，和原來(lái)有著比較扎實(shí)的民法、民事訴訟法基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。行政法這個(gè)學(xué)科很年輕，它的很多概念、體系和范式來(lái)源于民法，而行政訴訟法更是脫胎于民事訴訟法，學(xué)好民法、民事訴訟法，行政法與行政訴訟法上的很多東西就能夠觸類(lèi)旁通，特別是關(guān)鍵性的東西才能夠理解得透徹。
　　第二，學(xué)點(diǎn)公共管理對(duì)掌握行政法大有裨益。公共管理是行政法的上游學(xué)科，這兩個(gè)學(xué)科在建立之初甚至是不分家的，后來(lái)雖然分家了，但還是一個(gè)屋檐下的近鄰。不懂公共管理就去學(xué)行政法，很容易脫離實(shí)際，在純粹的邏輯思辨中打轉(zhuǎn)，講一些很雷人的話(huà)。我在碩士研究生期間雖然沒(méi)有花多少時(shí)間去學(xué)行政法，卻花了不少時(shí)間去學(xué)了很多公共管理的課程，有了這個(gè)基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)行政法律現(xiàn)象、解決行政法律問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。
　　第三，永遠(yuǎn)不要被“套路”。法學(xué)學(xué)科講究一個(gè)體系和邏輯，很容易形成套路。是不是掌握了這個(gè)套路，往往被看作你是否入門(mén)的一個(gè)標(biāo)志，因?yàn)橛辛诉@個(gè)套路，很多問(wèn)題就都可以套進(jìn)去并得出一個(gè)結(jié)論，還能夠自圓其說(shuō)，如同在流水線(xiàn)上生產(chǎn)東西，機(jī)器一轉(zhuǎn)，立等可取，感覺(jué)良好。這樣學(xué)習(xí)行政法最多可以讓你成為一個(gè)庸才。行政法這個(gè)學(xué)科還很稚嫩，很多東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有定型，很多“通說(shuō)”也未必符合實(shí)際，通過(guò)套路就能夠得到正確結(jié)論的東西其實(shí)很少。學(xué)習(xí)行政法，永遠(yuǎn)要有懷疑精神，要敢于打破常規(guī)、推陳出新，不被套路所羈絆。因時(shí)而變、因事而變，用理論去衡量實(shí)踐，再用實(shí)踐去修正理論，如此往復(fù)無(wú)窮，才是行政法的活力之源。