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　　《德育與班級管理》：

　�。ㄈ�）德育原則與德育實踐的關系

　　德育原則是德育實踐的經(jīng)驗的概括。作為反映德育規(guī)律的德育原則只能從德育實踐經(jīng)驗中總結概括出來。縱觀中外教育史，許多教育家很早就開始總結德育實踐經(jīng)驗，提出了大量有益的經(jīng)驗論述，概括出各種各樣的德育原則。但由于所處的歷史條件不同，對德育原則的論述也不盡相同。我國古代教育家側重積累了德育過程中的知行統(tǒng)一，自我修養(yǎng)和教師以身作則等方面的德育原則。西方教育家則比較強調“遵循自然”，熱愛和尊重JL童以及說服教育等方面的經(jīng)驗�？傮w而言，隨著德育實踐的發(fā)展，入們對德育的認識也在不斷發(fā)展，經(jīng)驗的描述躍遷為對德育理論的概括，形成了德育原則。德育原則的形成又指導著德育實踐。事實表明，遵循正確的德育原則，德育實踐工作就能取得較好的效果。在這個意義上，德育原則與德育實踐是相互促進并發(fā)展的。此外，對于歷史上中西教育家、思想家提出的德育原則，我們應該采取批判繼承的態(tài)度，只吸收其合理內容，以此作為制定我國學校德育原則的借鑒，有效指導德育實踐，促進德育過程的順利進行。

　　一、德育的基本原則

　�。ㄒ唬┓较蛐院同F(xiàn)實性相結合的原則

　　方向性和現(xiàn)實性相結合的原則是指在德育過程中，既要堅持以馬克思主義為指導，高標準、嚴要求地教育學生，又要從社會主義初級階段的現(xiàn)實需要和可能出發(fā)，實事求是，講求實效，把方向性和現(xiàn)實性結合起來。

　　貫徹這一原則的要求是：

　�。�1）以馬克思主義為指導。馬克思主義是我們黨和國家的指導思想。德育的內容、方法、形式以及德育活動都必須符合馬克思主義，這是德育堅持社會主義、共產(chǎn)主義方向性的根本要求和保證。

　�。�2）把方向性和現(xiàn)實性結合起來。

　�。�3）引導學生把日常學習、生活同建設國家、實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想聯(lián)系起來。在德育過程中，教育者要善于以小見大，由近及遠，就事論理，緊密結合國家建設的實際，教育學生從大處著眼、小處著手，立足當前，放眼未來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，把國家、社會和理想滲透到自己的學習、生活等各個方面，推動自身不斷前進。

　�。ǘ�）知行統(tǒng)一的原則

　　知行統(tǒng)一的原則是指在德育過程中，既要堅持馬克思主義理論教育，又要引導學生進行實際鍛煉，既要提高學生思想品德認識，又要培養(yǎng)學生的道德行為習慣，以便把理論和實踐、知和行統(tǒng)一起來，促使學生品德的知、情、意、行全面和諧地發(fā)展。

　　貫徹這一原則的要求是：

　�。�1）聯(lián)系實際，講清理論。學校要向學生進行系統(tǒng)的馬克思主義的基本理論和社會主義政治、法紀及道德規(guī)范教育，使學生對世界、對社會、對道德和人生形成正確的立場、觀點，明辨是非、真假、善惡、美丑的正確標準，學會運用這些理論分析、評價、解決社會現(xiàn)實生活中的問題，從根本上提高學生的道德認識和能力水平，指導和評價自己的行動。學校在傳授理論的過程中，既要搞好顯性的德育課程，還要注意通過隱性的活動課程進行。結合學生的學習、生活和品德實際，使學生掌握思想品德教育的內容和要求，懂得做人的道德，使系統(tǒng)的理論教育成為有血有肉、生動活潑、有的放矢的教育。

　�。�2）組織學生參加各種社會實踐活動。德育原則的實現(xiàn)離不開學生的實踐。學生的實踐活動除學習活動外，還包括各種各樣的集體活動。學校應當組織學生多參加一些工農(nóng)業(yè)勞動、公益活動以及社會活動等。以這些活動為載體，對學生進行實踐教育，曉之以理、動之以情、導之以行。在活動中使學生提高認識、陶冶情感、鍛煉意志，形成良好的品德行為習慣，同時引導學生運用相關的德育理論分析、解決實踐活動中遇到的道德問題，培養(yǎng)他們分析是非、解決問題的能力。在衡量學生的思想品德時，既要看動機，又要看行動，既要看認識，又要看實踐。唯有如此，才能使學生養(yǎng)成知行統(tǒng)一、言行一致、表里如一的優(yōu)良道德品質。

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