定 價：38 元
叢書名：新視野教師教育叢書·專業(yè)養(yǎng)成系列
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- 作者：凱特·艾斯里Kate Exley,瑞格·德內(nèi)克Reg Dennick
- 出版時間：2018/4/1
- ISBN：9787301290958
- 出 版 社：北京大學出版社
- 中圖法分類：G420
- 頁碼：200
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《小組教學——個別指導、研討會和其他》為高等院校新教師帶來了有關(guān)小組教學的實用的建議，并帶有一些教育學理論的實踐范例。本書采用了非常通俗易懂的風格，涵蓋了以下主要方面：小組教學為的目標；小組教學成功的條件；指導技巧；與小組學生一起工作時的課堂技巧和方法；基于提問去學習，學生主導的研討會和無導師的指導會；小組教學技能要求；小組教學中使用計算機信息技術(shù)；聯(lián)合班級的工作坊；小組教學中學生的多樣性；評價小組教學課程中學生的工作；由學生主導以及無指導老師指導的方法指引。
《小組教學——個別指導、研討會和其他》為高等院校的新任教師和兼職教師提供了直接、實用的關(guān)于小組教學的建議和他們所需要的指導和支持，涵蓋了一系列教學場景，同時也帶有一些教育學理論知識。對于那些需要更新教學方法的資深教師，本書也是非常重要的讀本。
凱特·艾斯里Kate Exley,寫作該書時是英國諾丁漢大學教育和人力發(fā)展系的顧問和導師，現(xiàn)為利茲大學的職員發(fā)展高級官員和獨立的顧問；Reg Dennick，寫作時是英國諾丁漢大學醫(yī)學教育系助理主任，現(xiàn)為諾丁漢大學醫(yī)學教育系教授，醫(yī)藥&健康科學系教師。
目錄
表格目錄（Ⅰ）
前言（Ⅲ）
致謝（Ⅵ）
**章小組教學目標
什么是小組教學？
小組教學的規(guī)模
為何使用小組教學？
小組教學目標
內(nèi)容和過程
小組教學中的討論
建構(gòu)主義和主動學習
負責
面向?qū)I(yè)實踐
技巧的發(fā)展
學生支持學生
團隊工作和跨學科小組
監(jiān)督和管理支持的問題
不同學科舉例
擴展閱讀和一個有用的網(wǎng)站
第二章小組教學成功的條件
導言
準備
設(shè)定正確的條件: 馬斯洛需求模型
跟蹤: 監(jiān)督進程
應(yīng)對小組形式和小組動態(tài)
問題小組或失效小組
擴展閱讀
第三章指導技巧
對于教與學的態(tài)度
教學、學習和指導模型
小組性質(zhì)
交流技巧
提問
構(gòu)建和組織小組教學
擴展閱讀
[][]第四章與小組學生一起工作: 課堂技巧和方法
導言
開始
熱身和破冰活動
對學生有更多的了解
激活小組任務(wù)
更多冒險方法
取得反饋: 聽取學生的意見
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網(wǎng)址
第五章基于問題的學習
導言
什么是基于問題的學習
基于問題的學習課程如何進行
基于問題的學習指導會
基于問題的學習的7個步驟
基于問題的學習方式的教育學合理性
成人學習
基于問題的學習的指導教師
建設(shè)一個基于問題的學習課程
基于問題的學習有效性的證據(jù)
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網(wǎng)址
第六章學生主導的研討會和無教師的指導會
為什么要讓學生主導？
學監(jiān)
學生展示和學生主導的研討會
鼓勵所有學生為學生主導的研討會做準備
將不展示的人也容納進來
學習交換
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網(wǎng)址
第七章在小組教學中習得技能
導言
關(guān)鍵技能
履職能力
小組教學如何幫助個體獲取關(guān)鍵技能和履職能力
教學實踐技能
認知領(lǐng)域
教授技能的方法
擴展閱讀
第八章在小組教學中使用計算機信息技術(shù)
導言
小組教學的目標
計算機信息技術(shù)如何支持小組教學
管理在線討論
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網(wǎng)址
第九章聯(lián)合組和工作坊
導言
聯(lián)合組
工作坊
聯(lián)合組和工作坊設(shè)計舉例
隔離日
擴展閱讀
第十章小組教學中學生的多樣性
導言
支持學生在多學科和混合小組中工作
支持國際學生和母語不是英語的學生
支持成人學生（或進修學生）和新生
支持殘疾學生
正面影響
總結(jié)性評價
擴展閱讀
有用的網(wǎng)址
第十一章評價小組教學課程中學生的工作
導言
評價者: 教師、同伴和學生本人
評價小組教學活動中的學生表現(xiàn)
給予學生反饋: 正式評價
擴展閱讀
有用的網(wǎng)址
參考書目
索引
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