《歷史學專業(yè)師范生教學技能實訓(xùn)指導(dǎo)》選編了教育部關(guān)于《中學教師專業(yè)標準（試行）》《中學教師培養(yǎng)專業(yè)認證標準（試行）》《中小學教師資格考試暫行辦法》《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》等一批重要文件，以幫助歷史學專業(yè)師范生加深對教師職業(yè)技能重要性的認知。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合歷史學專業(yè)特點，制訂歷史學專業(yè)師范生教學技能實訓(xùn)手冊。從實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊和實訓(xùn)考核手冊三個方面提出實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)方法、實訓(xùn)要求和實訓(xùn)目標等，重點以教學設(shè)計、說課、講課、聽評課等教學案例分析來指導(dǎo)學生進行課內(nèi)外訓(xùn)練，提高學生的教學技能。匯編成中學歷史教師資格證考試標準與考試大綱，它主要包括筆試和面試兩大部分，筆試部分包含綜合素質(zhì)、教育知識與能力、中學歷史教學知識與能力（初中、高中）筆試。先了解國家相關(guān)政策，再加強教師技能訓(xùn)練，后順利通過教師資格證考試，為學生順利上崗打基礎(chǔ)，這就形成了一個完整的邏輯鏈條：從思想上提高歷史學專業(yè)師范生對未來從事教師職業(yè)技能的認識，然后自覺開展教師教學技能實訓(xùn)，終憑借綜合素質(zhì)和教育教學技能、專業(yè)技能，順利通過教師資格證考試，成為一名合格及以上的中學歷史教師。這也是《歷史學專業(yè)師范生教學技能實訓(xùn)指導(dǎo)》編撰的指導(dǎo)思想和基本意圖。