本書分為緒論、體育課程實(shí)施理論辨析、域外體育課程實(shí)施模式及其啟示、有效體育教學(xué)模式、課外體育活動(dòng)實(shí)施模式、體育校本課程開發(fā)、體育課程實(shí)施評(píng)價(jià)、課程實(shí)施與體育教師的專業(yè)發(fā)展、體育課程實(shí)施的保障與發(fā)展9章內(nèi)容。
第一章 緒論
第一節(jié) 體育課程實(shí)施研究緣起及其新近進(jìn)展
第二節(jié) 體育課程實(shí)施模式核心概念界定
第三節(jié) 體育課程實(shí)施的意義與路徑
第四節(jié) 體育與健康課程實(shí)施模式研究的意義
第二章 體育課程實(shí)施理論辨析
第一節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型與體育課程的價(jià)值變遷
第二節(jié) 體育課程實(shí)施價(jià)值取向的互補(bǔ)與調(diào)適
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)
第四節(jié) “健康第一”指導(dǎo)思想的實(shí)現(xiàn)路徑
第三章 域外體育課程實(shí)施模式及其啟示
第一節(jié) 域外體育課程實(shí)施模式的主要類型
第二節(jié) 對(duì)我國(guó)體育與健康課程實(shí)施模式的啟示
第四章 有效體育教學(xué)模式
第一節(jié) 體育教學(xué)模式研究進(jìn)展
第二節(jié) 有效體育教學(xué)的含義
第三節(jié) 有效體育教學(xué)模式的特征與實(shí)施
第四節(jié) 有效體育教學(xué)模式的實(shí)施要訣
第五節(jié) 有效體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課例賞析
第五章 課外體育活動(dòng)實(shí)施模式
第一節(jié) 課外體育活動(dòng)概述
第二節(jié) 我國(guó)課外體育活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀
第三節(jié) 課外體育活動(dòng)常見的實(shí)施途徑
第四節(jié) 課外體育活動(dòng)實(shí)施模式構(gòu)建
第五節(jié) 珠江三角洲地區(qū)課外體育活動(dòng)優(yōu)秀案例賞析
第六章 體育校本課程開發(fā)
第一節(jié) 體育校本課程開發(fā)概述
第二節(jié) 體育校本課程開發(fā)的模式
第三節(jié) 珠三角地區(qū)中小學(xué)體育校本課程開發(fā)的狀況及分析
第四節(jié) 珠三角地區(qū)中小學(xué)體育校本課程開發(fā)的典型案例評(píng)析
第五節(jié) 珠三角地區(qū)中小學(xué)體育校本課程開發(fā)存在的問題與反思
第七章 體育課程實(shí)施評(píng)價(jià)
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外課程評(píng)價(jià)理論進(jìn)展
第二節(jié) 我國(guó)體育課程評(píng)價(jià)研究進(jìn)展
第三節(jié) 體育課程實(shí)施評(píng)價(jià)的意義和本質(zhì)
第四節(jié) 體育課程實(shí)施評(píng)價(jià)的影響因素
第五節(jié) 體育課程實(shí)施評(píng)價(jià)的類型
第八章 課程實(shí)施與體育教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 課程改革對(duì)體育教師的要求和挑戰(zhàn)
第二節(jié) 體育教師與體育課程實(shí)施的關(guān)系
第三節(jié) 國(guó)外體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展新動(dòng)向
第四節(jié) 體育課程實(shí)施背景下促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的策略
第五節(jié) 體育教師專業(yè)發(fā)展的新方向
第九章 體育課程實(shí)施的保障與發(fā)展
第一節(jié) 加強(qiáng)體育課程實(shí)施的物質(zhì)保障
第二節(jié) 優(yōu)化體育課程實(shí)施的社會(huì)環(huán)境
第三節(jié) 厘清體育課程實(shí)施的管理體制
第四節(jié) 強(qiáng)化課程研究，促進(jìn)體育課程實(shí)施的發(fā)展
后記
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