《青山湖的探索》是廣州番 禺職業(yè)技術(shù)學院承擔的教育部人文社會科學研究規(guī)劃 基金項目“我國一流高職院校發(fā)展路徑的研 究”(1lYJA880150)的校本研究成果。編著者以廣州 番禺職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展的見證者、參與者的視角，以 “一流高職院校發(fā)展路徑的案例研究、一位高職院校 校長成長的心路歷程”作為主線，以世界一流大學特 征為參照系，以筆者多年的研究論文、起草的報告、 參與制訂的方案原始資料為論據(jù)，以發(fā)展模式的探尋 、發(fā)展機遇韻把握、發(fā)展路徑的選擇、發(fā)展趨勢的思 索為模塊，展現(xiàn)了一所國家示范性高等職業(yè)院校成長 發(fā)展的路徑軌跡。 本書為國內(nèi)外研究者探索中國特色高職教育提供 了研究路徑，為年輕的高職院校校發(fā)展提供了實務(wù)參 考，為剛剮踏入高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者提供了入門材料。
第一部分
發(fā)展模式的探尋
一、“職業(yè)性、大眾化、開放式”辦學思路的探索
以改革的精神創(chuàng)辦高等職業(yè)技術(shù)學院
中國高等教育大眾化及其實現(xiàn)途徑
高等教育大眾化實現(xiàn)過程中的畢業(yè)生就業(yè)工作
二、“國有民營公助”辦學體制的構(gòu)想
實施“國有民營公助”體制改革可行性分析
“國有民營公助”辦學體制改革的整體設(shè)計
國有民營公助——地方高職高專院校改革發(fā)展的走向
三、以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路的探索
堅持科學發(fā)展觀走內(nèi)涵式發(fā)展道路
高職院校以質(zhì)量為核心的發(fā)展觀
高等職業(yè)教育的理性選擇：以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路
第二部分
發(fā)展機遇的把握
一、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估
以人才培養(yǎng)工作水平評估為契機，全面提高辦學水平
在迎評工作中需進一步處理好的五個關(guān)系
正確認識評估的目的意義及“以評促建”的重點
以評估為契機深化教學改革促進教學質(zhì)量整體提高
以飽滿的熱情和高昂的士氣做好評估工作
以評估為契機，加快學校內(nèi)涵式發(fā)展步伐
在整改中夯實科學發(fā)展基礎(chǔ)，在發(fā)展中提升內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量
二、“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”項目建設(shè)
番禺職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目可行性研究報告(部分)
國家示范性高等職業(yè)院校申報的基礎(chǔ)條件和建設(shè)思路
國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目評審陳述提綱
國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案(部分)
機遇總是偏愛有準備的人
“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”項目總結(jié)報告(部分)
第三部分
發(fā)展路徑的選擇
一、專業(yè)和課程建設(shè)
高職高專教育專業(yè)開發(fā)過程及條件評價
珠江三角洲“騰籠換鳥”背景下的職業(yè)教育
引進和輸出并舉的國際合作建設(shè)項目
關(guān)于合作共建“珠寶學院”的可行性論證報告
以精品課程建設(shè)為抓手推進專業(yè)建設(shè)
讓建設(shè)精品課程成為教師的驕傲
核心能力培訓(xùn)課程建設(shè)方案
二、學生教育和培養(yǎng)
基于職業(yè)發(fā)展的高職院校素質(zhì)教育體系的構(gòu)建
站在培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度做好學生工作
把以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學方針貫穿于高職教育的全過程
轉(zhuǎn)變觀念是解決高職高專大學生就業(yè)難的關(guān)鍵
要努力成為一個合格的番職人
學習是學生的天職
天行健，君子以自強不息
如何度過三年的大學時光
今天你們以母校為榮，明天母校以你們?yōu)榘?/span>
大學之道與高職之教
三、師資隊伍建設(shè)和人力資源管理
以良好的師德和教風推進學風建設(shè)
學校發(fā)展和老師發(fā)展的目標是一致的
站在學院發(fā)展的角度宣傳改革方案是每個共產(chǎn)黨員的責任
關(guān)于制定《以試行人員聘用制為主的人事制度改革實施方案》的說明
以試行人員聘用制為主的人事制度改革實施方案
附件1番禺職業(yè)技術(shù)學院各崗位聘用條件
附件2番禺職業(yè)技術(shù)學院崗位聘用制實施細則
附件3番禺職業(yè)技術(shù)學院崗位工資實施辦法(適用于原在編人員)
第四部分
發(fā)展趨勢的思索
教育基本規(guī)律視野下的高職教育理念與制度
論新時期我國高職教育的四重過渡
關(guān)于高等職業(yè)院校拓展發(fā)展空間的思考
政府在高職院校“后示范”發(fā)展中要有更大作為
廣州推進現(xiàn)代職業(yè)教育需要頂層設(shè)計
廣州新型城市化發(fā)展需教育先行
樹立終身教育理念發(fā)展中等后職業(yè)教育
后記
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