重德博學(xué) 務(wù)實(shí)尚美：四川師范大學(xué)文化研究
定 價(jià)：48 元
- 作者：周介銘主編
- 出版時(shí)間：2016/4/1
- ISBN：9787040449884
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G659.287.11
- 頁碼：392
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書回顧和梳理了四川師范大學(xué)70年的發(fā)展軌跡，總結(jié)學(xué)校在辦學(xué)過程中形成的文化傳統(tǒng)和教育理念，聚焦四川師大發(fā)展過程中面臨的具體問題與挑戰(zhàn)，突顯四川師大所具有的鮮明辦學(xué)特點(diǎn)，思考學(xué)校未來發(fā)展的方向和定位，以期進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、創(chuàng)新力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校的未來規(guī)劃和愿景實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
第一篇 學(xué)校的建立與發(fā)展軌跡
第一節(jié) 烽火歲月 植根基層
第二節(jié) 篳路藍(lán)縷艱苦創(chuàng)業(yè)
第三節(jié) 探索改革師資搖籃
第四節(jié) 銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展
第二篇 辦學(xué)定位與特色
第一節(jié) 薪火相承，牢記使命
第二節(jié) 師范為本，弦歌不輟
第三節(jié) 寓教于學(xué)，教勞結(jié)合
第四節(jié) 改革開放勃顯生機(jī)
第五節(jié) 繼往開來，跨越發(fā)展
第六節(jié) 特色鮮明，求實(shí)創(chuàng)新
第三篇 川師精神的形成與凝練
第一節(jié) 川師精神的形成
第二節(jié) 川師精神的凝練
第三節(jié) 川師精神的標(biāo)志
第四節(jié) 川師精神的制度體現(xiàn)
第四篇 學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與師德師風(fēng)
第一節(jié) 學(xué)術(shù)源流
第二節(jié) 學(xué)術(shù)傳統(tǒng)
第三節(jié) 師德師風(fēng)
第五篇 人文景觀與學(xué)生活動(dòng)
第一節(jié) 校園建筑
第二節(jié) 校園雕塑
第三節(jié) 學(xué)生社團(tuán)
第四節(jié) 學(xué)生活動(dòng)叭
第六篇 大學(xué)文化的創(chuàng)新與發(fā)展
第一節(jié) 新時(shí)期川師大學(xué)文化的特點(diǎn)
第二節(jié) 川師大學(xué)文化的創(chuàng)新
第三節(jié) 大學(xué)文化與學(xué)校未來發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)
專有名詞索引
后記
《重德博學(xué) 務(wù)實(shí)尚美 四川師范大學(xué)文化研究》：
1960年7月，學(xué)校還受四川省教育廳委托接受了編寫中小學(xué)各科教材的任務(wù)。1960年冬，黨中央為了加快社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)速度，制定了“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，到1961年9月，黨中央為了滿足社會(huì)主義建設(shè)所需的人才需求，制訂了《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》（簡(jiǎn)稱《高教六十條》），學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視這一指示，規(guī)定每年必須有8個(gè)月以上的時(shí)間用于教學(xué)，生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間只保留了4周；穩(wěn)定了教學(xué)計(jì)劃、教材、師資和功課表等；調(diào)整了課程，安排了政治課與業(yè)務(wù)課、基礎(chǔ)課與提高課、教育學(xué)科課程與文化學(xué)科課程之間的比例關(guān)系，制訂了比較合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，明確規(guī)定必修課不得低于教學(xué)總時(shí)數(shù)的95%，選修課不得超過5%；恢復(fù)和增設(shè)11門基礎(chǔ)課。為加強(qiáng)“三基”教學(xué)，學(xué)校還將經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平較高的教師安排到教學(xué)的第一線，承擔(dān)主要基礎(chǔ)課程的講授任務(wù)；理科大部分課程與文科一部分課程均采用了全國統(tǒng)一編寫的教材。文科各系恢復(fù)了寫作課，漢語等工具課也增加了練習(xí)。從1962年下學(xué)期開始，學(xué)校開始貫徹“少而精”與“因材施教”原則的試點(diǎn)工作，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)235名教師進(jìn)行了全面細(xì)致的甄別，對(duì)職工中因“三反”“五反”遺留下來的問題，相繼作了組織結(jié)論；控制政治活動(dòng)的時(shí)間，基本保留了5／6的教師業(yè)務(wù)時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間；在業(yè)務(wù)工作與政治工作中發(fā)揚(yáng)民主精神，聽取不同聲音，積極改善師生關(guān)系和黨群關(guān)系；安排有代表性的教師擔(dān)任各級(jí)人大代表、政協(xié)委員或者學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。同年，學(xué)校要求教師以“基本理論、基本知識(shí)講授少而精，基本訓(xùn)練安排夠”為中心，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過這一系列的教育教學(xué)改革，學(xué)校初步形成了認(rèn)真教學(xué)、努力學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、積極工作的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)了一批素質(zhì)較高的專業(yè)人才，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
其次，積極開展對(duì)外辦學(xué)，擴(kuò)大學(xué)校輻射范圍。在1958年的教育大革命的熱潮中，學(xué)校師生除了加強(qiáng)同普通中學(xué)、中等師范和職業(yè)中學(xué)的聯(lián)系外，根據(jù)師范學(xué)院的特點(diǎn)，積極開展對(duì)外辦學(xué)。
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