《夢山書系·幼兒園管理的50個(gè)細(xì)節(jié)》精選了幼兒園管理中十分典型的50個(gè)細(xì)節(jié)，通過對50個(gè)細(xì)節(jié)的深入透視，分析了這些細(xì)節(jié)背后所契合或背離的學(xué)前教育管理理論，并提出了富有針對性的建議，旨在幫助園長改進(jìn)幼兒園的管理工作，促進(jìn)幼兒園管理水平的整體提升。
前言
第一編 規(guī)章制度建設(shè)
細(xì)節(jié)一 違法的代價(jià)
細(xì)節(jié)二 幼兒腹痛之后
細(xì)節(jié)三 走失的孩子
細(xì)節(jié)四 “娃娃車”上的慘劇
細(xì)節(jié)五 安全責(zé)任重于泰山
細(xì)節(jié)六 常規(guī)工作檢查前后
細(xì)節(jié)七 究竟應(yīng)該選派誰
細(xì)節(jié)八 如此教科研
細(xì)節(jié)九 尷尬的園務(wù)會
細(xì)節(jié)十 “差不多”導(dǎo)致“差很多”
第二編 保教與總務(wù)工作管理
細(xì)節(jié)十一 民辦園“PK”公辦園
細(xì)節(jié)十二 晨檢埋下的隱患
細(xì)節(jié)十三 當(dāng)科學(xué)活動“不科學(xué)”時(shí)
細(xì)節(jié)十四 孩子為什么還在活動室里
細(xì)節(jié)十五 真假午睡
細(xì)節(jié)十六 對“教學(xué)反思”的反思
細(xì)節(jié)十七 誰來替班
細(xì)節(jié)十八 錯(cuò)放的鋁合金窗框
細(xì)節(jié)十九 廢棄的童話城堡
細(xì)節(jié)二十 究竟該怎樣評優(yōu)
第三編 保教隊(duì)伍建設(shè)
細(xì)節(jié)二十一 面對“另類”的幼兒教師
細(xì)節(jié)二十二 誤會的背后
細(xì)節(jié)二十三 蚊香“點(diǎn)出”的意外
細(xì)節(jié)二十四 當(dāng)玩具檢測不合格時(shí)
細(xì)節(jié)二十五 不可或缺的“三把手”
細(xì)節(jié)二十六 無奈的公開課
細(xì)節(jié)二十七 學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的成長之路
細(xì)節(jié)二十八 實(shí)行“教研積分制”評價(jià)以后
細(xì)節(jié)二十九 一封書信帶來的改變
細(xì)節(jié)三十 用“尺子”，還是用“鏡子”
第四編 公共關(guān)系管理
細(xì)節(jié)三十一 別讓家長的熱情“枯萎”
細(xì)節(jié)三十二 辭職風(fēng)波
細(xì)節(jié)三十三 面對“包辦一切”的家長
細(xì)節(jié)三十四 遭遇家長“挑刺兒”時(shí)
細(xì)節(jié)三十五 兩種寫法，兩種效果
細(xì)節(jié)三十六 都是“網(wǎng)絡(luò)”惹的禍
細(xì)節(jié)三十七 “變了味”的幼小銜接
細(xì)節(jié)三十八 實(shí)習(xí)的最后一天
細(xì)節(jié)三十九 誰該為孩子的死亡負(fù)責(zé)
細(xì)節(jié)四十幼 兒園法律糾紛面面觀
第五編 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
細(xì)節(jié)四十一 “魔法”紙條
細(xì)節(jié)四十二 愛，使批評也溫柔
細(xì)節(jié)四十三 多位婆婆一個(gè)媳
細(xì)節(jié)四十四 還可以這樣做
細(xì)節(jié)四十五 為什么會“點(diǎn)金成鐵”
細(xì)節(jié)四十六 誰能給我“
第三只手”
細(xì)節(jié)四十七 這個(gè)舞臺應(yīng)該屬于誰
細(xì)節(jié)四十八 失去彈性的“橡皮筋”
細(xì)節(jié)四十九 寧可有缺點(diǎn)，不可無特點(diǎn)
細(xì)節(jié)五十 種好梧桐樹，留住金鳳凰
《夢山書系·幼兒園管理的50個(gè)細(xì)節(jié)》：
該園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這起事故為幼兒園全體教職工敲響了安全的警鐘。幼兒園在對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處理的同時(shí)，組織全體教職工全面分析了這起事故的原因，總結(jié)了事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。大家經(jīng)過認(rèn)真分析，認(rèn)為造成此次事故的原因主要有三個(gè)方面：一是后勤工作人員安全意識差，物品放置的位置不合理；二是帶班教師疏忽，沒有照顧到全體幼兒；三是幼兒自身缺乏自我保護(hù)意識。
針對上述問題，幼兒園研究出臺了如下管理措施：
第一，建立健全安全工作責(zé)任制，特別將后勤人員納入到安全責(zé)任制范疇內(nèi)，進(jìn)一步明確和細(xì)化了后勤人員的崗位工作職貢，規(guī)范了其崗位工作流程，并強(qiáng)化全體教職工的安全責(zé)任意識。
第二，開展“防范安全事故大家談”活動，請每位教職工結(jié)合各自的崗位特點(diǎn)，查找出本崗位工作中那些容易發(fā)生安全事故的管理“盲點(diǎn)”或“漏點(diǎn)”，并針對這些隱患，研究制定出具體的防范措施。
第三，建立設(shè)備器械檢查和維修制度，安排專人定期檢查，并及時(shí)做好檢查記錄和維修、更換工作。幼兒園要定期請專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)各種器械設(shè)備，對于陳舊、老化的器械，幼兒園要舍得花錢維修或堅(jiān)決更換，以保障幼兒的生命安全。
第四，開展全面排查幼兒園安全隱患的工作。對于可以排除的安全隱患，幼兒園要采取堅(jiān)決有力的防范措施；對于一些可能存在危險(xiǎn)的地方，如樓梯、平臺等，幼兒園要設(shè)置幼兒能看懂的警示標(biāo)志，以引起幼兒的重視，防止發(fā)生危險(xiǎn)。
第五，將安全教育列入幼兒園的課程體系。幼兒園要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐等活動，對幼兒開展經(jīng)常性的安全教育，使幼兒對可能存在的危險(xiǎn)提高警覺，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識和能力，最大限度地保護(hù)幼兒的生命安全與健康。
【細(xì)節(jié)透視】
在本案例中，幼兒在幼兒園內(nèi)竟然能接觸到危險(xiǎn)的碎玻璃，并由此造成了幼兒被嚴(yán)重扎傷的事故，這些都反映了該幼兒園管理工作不到位，后勤職工缺乏安全意識等問題。眾所周知，幼兒園的設(shè)施都是精心購置的，幼兒園內(nèi)要盡量避免出現(xiàn)尖銳的物體、太高的可攀爬的物體、會使幼兒受傷的器具或者有毒的動植物等。也就是說，一切有可能產(chǎn)生安全隱患的物體都不能在幼兒園出現(xiàn)。而在本案例中，由于幼兒園后勤職工的疏忽，將一個(gè)有碎玻璃的鋁合金窗框錯(cuò)放在幼兒能夠接觸到的地方，從而導(dǎo)致幼兒被扎傷的意外事故發(fā)生。由此可見，該幼兒園在后勤工作管理中還存在不規(guī)范、不細(xì)致等問題，后勤職工的安全意識薄弱，該幼兒園的后勤管理工作亟待加強(qiáng)。
事實(shí)上，幼兒在戶外活動時(shí)最易發(fā)生意外事故，在戶外出現(xiàn)意外事故的概率是在室內(nèi)時(shí)的數(shù)倍，所以，教師們在這個(gè)時(shí)間段應(yīng)該保持高度的警惕，要特別留意每一個(gè)幼兒的行為。此外，為了防止幼兒在戶外活動時(shí)擅自離開安全地帶，防止幼兒接觸到危險(xiǎn)物品，教師必須在日�；顒又屑訌�(qiáng)幼兒的自我保護(hù)教育，以減少意外事故的發(fā)生。
在本案例中，雖然發(fā)生了不該發(fā)生的意外事故，但是，張老師、保健醫(yī)生和園領(lǐng)導(dǎo)對這起意外事故的處理還是非常及時(shí)妥當(dāng)?shù)�。此外，園長能夠針對此次事故在全園開展一系列安全教育工作。應(yīng)該說，園長在事故后實(shí)施的這些管理措施有不少值得借鑒之處。
首先，值得肯定的是，在事故發(fā)生后，園長并沒有將管理工作僅僅停留在批評和處理相關(guān)責(zé)任人這一層面，而是讓全體教職工共同分析、查找事故原因，引導(dǎo)大家找到發(fā)生安全事故的問題根源，以便能夠“對癥下藥”。
然后，園長針對事故起岡，一一給出了“治病”的“藥方”。針對教師和后勤職工的疏忽，園長通過進(jìn)一步建立健全崗位責(zé)任制，不斷規(guī)范各個(gè)崗位的工作流程，強(qiáng)化了全園教職工的安全意識。另外，園長通過建立設(shè)備器械檢查與維修制度，全面排查了幼兒園的安全隱患，進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園的安全管理。在園長實(shí)施的各項(xiàng)管理措施中，特色最突出的當(dāng)屬“防范安全事故大家談”活動了，園長能充分發(fā)揚(yáng)民主，請每位教職工結(jié)合各自的崗位特點(diǎn)，查找出本崗位工作中的安全隱患，并研究制定出具體的防范措施�？梢哉f，園長的這項(xiàng)管理措施不啻為解決幼兒園安全問題的一劑“良方”，它巧妙地解決了管理工作中如何化“被動”為“主動”的難題。在“防范安全事故大家談”活動中，教職工們提出了來自于實(shí)踐且能解決實(shí)踐問題的安全防范措施，這些措施不但具有很強(qiáng)的可操作性，而且更容易被教職工們接受和主動執(zhí)行。
……
書單推薦
