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2014 年12 月，教育部全面啟動了新一輪高中課程改革。此次課程改革對 2004 年開始施行的《普通高中課程標準（實驗）》進行全面修訂。課標修訂工作以貫徹落實黨的十八大提出的立德樹人根本任務(wù)為指導(dǎo)方針，深入總結(jié)新世紀以來我國普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果，旨在將我國高中課程標準修訂成既符合我國實際情況，又具有國際先進水平的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。我國普通高中教育歷經(jīng)十多年的課程改革，面臨著新時代的新挑戰(zhàn)。隨著全球化時代浪潮不斷推進，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進，各種文化交流、觀念交鋒、思想交融、信息交互更加頻繁，國際競爭日趨激烈。在移動網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、信息化環(huán)境中成長起來的一代青少年，思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，發(fā)展欲望更加強烈。面對時代的變化和社會的發(fā)展，我們必須從教育制度建設(shè)到課程實施諸方面進一步提高國民綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野的人才，提高基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因而，高中英語課程建設(shè)必須與時俱進，高中英語教育教學(xué)必須深化改革。高中英語課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是依據(jù)黨的關(guān)于立德樹人為教育之本的指導(dǎo)思想，對現(xiàn)行《普通高中英語課程標準（實驗）》進行全面修訂。為此，教育部組織了有關(guān)專家和機構(gòu)人員組建了高中英語課程標準修訂組，對國內(nèi)外高中英語教育進行專題調(diào)研，深入總結(jié)分析了高中英語課程改革近十年來取得的成績、積累的經(jīng)驗和存在的問題，比較研究了國際基礎(chǔ)教育外語課程改革的重要突破和主流趨勢，重點研究了高中英語教育的定位與性質(zhì)，高中英語課程的育人功能、主要任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施的保障措施等問題。修訂組的專家用三年的時間，以貫徹黨的十八大和十九大關(guān)于落實立德樹人根本任務(wù)、體現(xiàn)社會主義核心價值觀、弘揚中華文化為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為綱，依據(jù)國家普通高中課程方案、高考招生考試改革指導(dǎo)意見、課程標準好用及管用的原則，充分反映本學(xué)科國際發(fā)展趨勢，積極汲取本學(xué)科十年來的課改經(jīng)驗和成果，在調(diào)查研究、征求意見、充分討論、反復(fù)比較、指標測試的基礎(chǔ)上，采取難點攻關(guān)、重點突破、各方求教、分合并進等方法，反復(fù)研磨，取精用弘，圓滿完成了《普通高中英語課程標準》（以下簡稱課標）的修訂工作。在《普通高中英語課程標準（2017 年版）》頒布之際，有必要向新課標使用者準確闡明課標修訂的時代背景及修訂宗旨，準確闡釋以立德樹人為根本任務(wù)及以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為綱的課程理念、目標、內(nèi)容、方法、評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容和主要特點，回答英語課程培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等原則性問題，解讀英語學(xué)科的核心素養(yǎng)、及其評價標準，并就改什么如何教怎樣考等具體問題有針對性地進行解答。《普通高中英語課程標準》的修訂宗旨是在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化的時代，深入貫徹黨的全面發(fā)展、立德樹人的指導(dǎo)思想，滲透社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，著力發(fā)展和提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。依據(jù)《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》《普通高中課程方案（修訂稿）》《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系研究報告》等文件和課程教育研究成果，修訂組的專家對《普通高中英語課程標準（實驗）》進行了全面修訂，涵蓋了課程性質(zhì)及理念、育人目標及學(xué)科核心素養(yǎng)體系、課程設(shè)置及內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準及評價原則、課標實施建議等方面。新修訂的《普通高中英語課程標準（2017 年版）》力求使高中英語課程體現(xiàn)新時代黨和國家對基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的基本要求，體現(xiàn)高中教育的國際發(fā)展趨勢，體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的教育理念，體現(xiàn)高中學(xué)段學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)和個性發(fā)展的不同需求，體現(xiàn)融知識、技能、情感態(tài)度與價值觀于一體的英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求和方法，體現(xiàn)高中英語課程內(nèi)容的時代性、基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性等原則，體現(xiàn)基于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價標準�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017 年版）》具有以下一些鮮明特點：突出思想性。強化英語課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力，有機融入社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，堅定文化自信，全面繼承和弘揚積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想、崇高追求和全球意識，促使學(xué)生加深對祖國文化的理解，增強愛國情懷，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。強化綜合性。明確英語課程是對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，強調(diào)的是知識、能力與價值觀的有機融合，努力使學(xué)生形成良好的文化意識和思維品質(zhì)，提高對多元世界的認識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，學(xué)會綜合運用，形成整合的、可沉淀的、可遷移的綜合素養(yǎng)，使之伴隨一生，終身受益。增強選擇性。合理確定必修課程和選修課程的學(xué)分比例和學(xué)習(xí)內(nèi)容，既