工程哲學是關乎工程活動的根本觀點和普遍規(guī)律的學問，它對工程實踐和工程教育改革具有重要的指導意義，也是作為造物主體的卓越工程師所必備的工程素養(yǎng)和哲學智慧。本書以培養(yǎng)適應大工程時代和工程強國建設需要的、具有大工程素質的卓越工程師為目標，以工程哲學為理論指導，從若干工程哲學范疇和工程素質構成要素出發(fā)，就大工程時代與卓越工程師大工程素質的養(yǎng)成、工程知識與卓越工程師知識結構的優(yōu)化、工程意識與卓越工程師工程意識的培養(yǎng)、工程實踐與卓越工程師實踐能力的訓練、工程創(chuàng)新與卓越工程師創(chuàng)新能力的提升、工程精神與卓越工程師工程精神的培育等問題，進行了較系統(tǒng)的探討。
本書在國內率先將工程哲學這一新興學科理論較系統(tǒng)地應用于高等工程教育領域，從若干工程哲學范疇和工程素質構成要素出發(fā)，就工程哲學視域下卓越工程師大工程素質培養(yǎng)問題進行了系統(tǒng)的研究和探索，并提出了一些新觀點、新思路、新模式、新方法和新措施。本書及其姊妹篇《工程哲學與工程教育》的出版，對于豐富工程教育和工程哲學理論體系，推動卓越計劃和新工科建設的實施及高等工程教育改革，培養(yǎng)大批適應大工程時代、創(chuàng)新型國家建設和新一輪產業(yè)革命需要的，具有大工程素質的卓越工程師等，都有所助益。
王章豹，安徽桐城市人，合肥工業(yè)大學資深教授，主要研究方向為教育經濟與管理、科技政策與科技管理、工程哲學與工程教育、工業(yè)技術經濟�，F(xiàn)就職于該校高等教育研究所、現(xiàn)代科技發(fā)展與馬克思主義理論研究中心，兼任全國工程哲學專業(yè)委員會理事、中國高等教育學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會專家委員會委員、國家科技進步獎評審專家、合肥工業(yè)大學文法學院教科文所所長等職。
第一章 大工程時代與卓越工程師大工程素質的養(yǎng)成 001
第一節(jié) 大工程時代的意蘊和大工程的特點 003
一、工程規(guī)模大，技術難度高 003
二、投資強度大，消耗資源多 004
三、涉及領域廣，多學科交叉融合 005
四、系統(tǒng)復雜程度高，社會影響大 006
五、高度的集成性、協(xié)同性和開放性 007
第二節(jié) 大工程時代培養(yǎng)卓越工程師大工程素質的意義及國外借鑒 008
一、工程素質的內涵 009
二、大工程時代培養(yǎng)卓越工程師大工程素質的重要性和緊迫性 011
三、基于大工程觀的美國工程教育改革和未來工程師的素質標準 015
第三節(jié) 大工程時代卓越工程師應具備的大工程素質 018
一、綜合交叉的工程知識 020
二、強烈執(zhí)著的工程意識 022
三、系統(tǒng)整體的工程思維 023
四、多維立體的工程能力 025
五、健全和諧的工程精神 026
六、本書主要內容及邏輯關系 027
第四節(jié) 工科大學生工程素質現(xiàn)狀調查及分析 028
一、對工程知識的調查分析 029
二、對工程能力的調查分析 034
三、對工程精神的調查分析 037
結束語 042
第二章 工程知識與卓越工程師知識結構的優(yōu)化 045
第一節(jié) 知識、工程知識和知識結構概述 047
一、知識的概念和分類 047
二、工程知識的內涵和特點 051
三、知識結構的概念和模型 057
第二節(jié) 從工程哲學視角看卓越工程師的知識結構 061
一、深厚的數學和自然科學基礎知識 064
二、精深而系統(tǒng)的工程科技基礎知識、工程專業(yè)知識和學科前沿知識 065
三、廣博的交叉學科知識 068
四、豐富的人文社科知識 070
五、必備的工具性知識 071
六、卓越工程師知識結構模型 074
第三節(jié) 優(yōu)化卓越工程師知識結構應處理好的幾對辯證關系 075
一、處理好基礎知識與專業(yè)知識的關系 075
二、處理好知識深度與知識廣度的關系 077
三、處理好意會性（隱性）知識與言傳性（顯性）知識的關系 079
四、處理好知識集成與知識創(chuàng)新的關系 080
五、處理好在校學習與終身學習的關系 082
第三章 工程意識與卓越工程師工程意識的培養(yǎng) 085
第一節(jié) 工程意識的內涵和系統(tǒng)結構 087
一、工程意識的概念及在工程文化體系中的地位 087
二、工程意識的系統(tǒng)結構 089
第二節(jié) 工程意識系統(tǒng)的構成要素及功能 090
一、工程意識系統(tǒng)的構成要素分析 091
二、工程意識的功能 105
第三節(jié) 工科大學生應具備的工程意識及其培養(yǎng)路徑 107
一、工科大學生應具備的工程意識及其調查分析 109
二、培養(yǎng)卓越工程師工程意識的途徑和措施 118
第四章 工程實踐與卓越工程師實踐能力的訓練 125
第一節(jié) 工程哲學視域下的工程實踐概述 127
一、實踐的概念和馬克思主義實踐觀 127
二、工程的實踐性及工程哲學思想 129
三、工程實踐對卓越工程師實踐能力的要求 132
第二節(jié) 實踐能力的內涵和卓越工程師的能力結構 134
一、能力、實踐能力和能力結構概述 135
二、國內外教育界和工程界對工程師職業(yè)能力的不同要求 139
第三節(jié) 卓越工程師實踐能力構成要素分析 144
一、基本實踐能力 145
二、專業(yè)實踐能力 150
三、綜合實踐能力 154
第四節(jié) 構建工程實踐教育體系的意義和原則 159
第五節(jié) 面向實踐能力培養(yǎng)的三層次五模塊工程實踐教育體系的構建 164
第六節(jié) 完善卓越工程師實踐能力訓練的保障機制 182
…………
第五章 工程創(chuàng)新與卓越工程師創(chuàng)新能力的提升
第六章 工程精神與卓越工程師工程精神的培育 307
后記 336
書單推薦
