《老科學家學術成長資料采集工程叢書 草原之子 李博傳》：

　　第一章 少年時光

　　在寫于20世紀50年代的簡短自傳中，李博回憶自己曾有過身處小康之家的童年。但是正像那個時代的很多人一樣，這種寧靜安詳的生活很快就被戰(zhàn)爭的硝煙毀于一旦。盡管學業(yè)幾度中斷，但由于家庭關系以及自己對讀書的興趣，李博在少年時代還是接受了中小學教育，并于隨后投考大學。家庭從小康到破敗的變化，讓李博在較早的時候便承擔起照顧病重的父親并且料理一個家庭的責任，這些經歷很可能影響了他的性格，而他的獨立與責任感也可能緣于此。

　　兵荒馬亂的年代

　　地處山東省西北邊緣的夏津縣是一個歷史悠久的地方，明嘉靖《夏津縣志》中記載：“古有大河險阻，為齊晉要津，且境多佳鎮(zhèn)，足為是邑之重�！�。夏津城南有一個很大的村莊，原是喬氏一姓的小村，因此而得名喬官屯。明代洪武二十五年，單、李兩姓遷至該村落戶。后喬官屯、義合村、元合莊三村合并為一村。

　　1929年4月15日，李博出生在喬官屯村一戶富有的家庭。按照李博后來所寫的自傳，在他出生前后，村子里也還算富裕，雖有500多家人家，但都有飯吃。后來因為兵荒馬亂，村里人的生活也每況愈下。盡管如此，李博的家在最初的時候并未受到太多影響。當時，李家的人口并不多，只有李博的祖母、父母、伯父母以及他的兩個妹妹。李博年幼的時候，他的父親一直在外讀書，家中事務一直由他的伯父一人照管。伯父為人好交際，性情也豁達，附近村里有什么事都會去找他，所以外人對這個家庭都很欽敬和羨慕。由于伯父很有經營頭腦，家中被打理得很好，有百頃多田，并且雇人耕種，養(yǎng)著三四頭騾子，在村里也算是頭等富戶了。

　　李博是家中唯一的男孩，從一出生便受到全家的寵愛。不過寵歸寵，李博自小受到的管教也是比較嚴的。1936年，7歲的李博被伯父送到村中小學讀書。每次放學回家，伯父總要問他學的是什么、會不會�！澳菚r因伯父的性子大，全家都怕他，由于他的督促，我從小就養(yǎng)成用功的習慣，在校中總受到老師的稱贊和表揚�！碑敃r他在一般人看來是天之驕子，“每人給我的是安慰，是鼓勵，使我覺得到處充滿了愉快，充滿了光明�！蹦嵌螘r間可能是李博童年經歷中最快樂的一段時期。戰(zhàn)火很快結束了他的快樂童年時代。1937年，七七事變爆發(fā)，全面抗戰(zhàn)開始。在隨后的一年里，日軍在夏津縣先后控制了七個區(qū)300余村。

　　緊隨戰(zhàn)亂而來的還有天災。根據《夏津縣志》記載，在隨后的1940—1942年，夏津縣都遭遇大旱，尤其是1942年的大旱導致“收成無幾，外逃和凍餒者不計其數”；而在1943年，夏津縣則逢秋澇，收成甚微。

　　整個民族所經受的苦難以及自然災害所帶來的后果也很快在這個小小的家庭中表現出來。

　　夏津淪陷后，縣立師范學校停辦，李博的父親離開學校回到了家中。而日軍的掃蕩令李博的伯父受到驚嚇并因此染上了重病，1939年3月便去世了。伯父的去世對這個家庭來說是一個沉重的打擊。李博的父親長年在外讀書，畢業(yè)以后又在外教書，并沒有什么治家的經驗，才只一年，家中的地便已賣掉了1／3，再加上戰(zhàn)亂和天災，一個原本寧靜的小康家庭由此走上了下坡路。不久，李博的祖母也去世了，老人的離世以及家道敗落，李博一家自此與伯母分家而過。

　　不過，李博的早年教育并未因此而中斷。戰(zhàn)爭使得村小停辦，李博便回到家中跟隨父親學習識字。父親教李博讀小說、寫作文以及寫信，還給他講一些地理歷史方面的事情。在李博看來，正是這一時期的經歷，使他在小學教育方面打下了很好的基礎。直到1940年村中小學恢復，李博又重新回到了學校。

　　在日本的統(tǒng)治勢力逐漸安定以后，日軍也開始招募各種人才。因為擔心被日本人找去做事，李博的父親便跑到鄰村的小學去教書，不久也將李博接去身邊讀書。1942年，縣立完全小學成立，而李博讀書的小學解散了，李博便考入縣立完小去讀書。這時的李博已經13歲了。因為入學前已經跟隨父親學了不少東西，所以他在學校里讀書很省力，在高小兩年的時間里，考試一直都保持在前3名。

　　盡管多次轉校，但李博的學業(yè)還算順利，而此時家中的境況對于一個只有十幾歲的少年來說可能是他所面對的更大困難。在鄰村小學解散后，原本在該校教書的父親離開學校并離家出走，不知何往；而家中原有的百余畝地到此時也只剩了80畝，不但沒人管理，而且還要應付日本人的各種苛捐雜稅，家中的經濟狀況愈發(fā)難以支撐。年少的李博專心于讀書，對打理家事并不在行，因此也只好任其如此。

　　1944年暑假，李博高小畢業(yè)。恰好就在這年秋天，縣公署在文廟辦起了夏津縣鄉(xiāng)村師范，縣長王晉卿兼任校長，招收師范一個班，另附設一個初中班，共有學生130余人，李博也通過考試成為了其中一名學生。

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