為了使教材內(nèi)容更加具體生動(dòng)，《新綜合日本語：聽解日語1（第3版）/遼寧省“十二五”普通高等教育本科省級(jí)規(guī)劃教材》設(shè)計(jì)了一些登場(chǎng)人物，主要有長(zhǎng)井洋一先生的家人以及長(zhǎng)井洋一先生所在公司里的一些人物。具體可以參照人物關(guān)系圖。
《新綜合日本語：聽解日語1（第3版）/遼寧省“十二五”普通高等教育本科省級(jí)規(guī)劃教材》作為聽解系列教材的第1冊(cè)，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行初級(jí)聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者具有初步的音聲、音調(diào)的分辨能力。在內(nèi)容設(shè)計(jì)中注意由淺人深、循序漸進(jìn)。先培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)聽力的學(xué)習(xí)興趣。然后通過大量生動(dòng)有趣的聽力練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)者所學(xué)的基本語法知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，提高日語聽力能力和跨文化交際理解能力。每課參考教學(xué)時(shí)間為2-4學(xué)時(shí)，教師在授課過程中可根據(jù)實(shí)際情況酌情調(diào)整。
《新綜合日本語》系列教材自2009年首次出版、2011年修訂以來，得到了日語教師及日語學(xué)習(xí)者的廣泛關(guān)注。先后于2011年2月榮獲“大連理工大學(xué)本年度優(yōu)秀教材”二等獎(jiǎng)，2014年5月入選“遼寧省第二批‘十二五’普通高等教育本科省級(jí)規(guī)劃教材”，2015年10月人選“遼寧省精品資源共享課程”項(xiàng)目。如今，在大連理工大學(xué)相關(guān)部門以及大連理工大學(xué)出版社的大力支持下，在教學(xué)第一線的師生們的真誠(chéng)建議下，在教材編寫組的共同努力下，終于迎來本套教材第三版的出版發(fā)行。
本套教材以培養(yǎng)具有文理知識(shí)背景的跨文化交際日語專業(yè)人才為目標(biāo)，以高校日語專業(yè)一、二年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，精選了包括日本社會(huì)、日本文化、科技科普、對(duì)外經(jīng)貿(mào)等諸多領(lǐng)域的范文。本教材作為零起點(diǎn)的日語專業(yè)基礎(chǔ)教材，由三套共十二冊(cè)構(gòu)成。包括：《基礎(chǔ)日語（1～4）》《會(huì)話日語（1～4）》《聽解日語（1～4）》。
編者以全球化背景下的多元文化和多樣化生活為主要內(nèi)容，本著務(wù)實(shí)求真、與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神修訂了本套系列教材。在保留了2011年出版的《新綜合日本語》（第二版）的基本框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了內(nèi)容的更新和重新編排。在內(nèi)容方面，增刪了部分課文內(nèi)容，保持了內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性，使本套教材整體結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富、真實(shí)。同時(shí)，對(duì)課文順序進(jìn)行了調(diào)整，個(gè)別章節(jié)做了小幅修改，以達(dá)到更加便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目的。在形式方面，針對(duì)學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需求，《基礎(chǔ)日語（1～4）》在遼寧省精品資源課程項(xiàng)目建設(shè)基金的資助下，建設(shè)了網(wǎng)上“授課視頻”，包括從第1冊(cè)到第4冊(cè)每課的所有語法的講解視頻和每篇課文的講解視頻。學(xué)習(xí)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，授課教師可以采用“線上+線下”的混合式教學(xué)模式展開教學(xué)。同時(shí)，教材中還增加了新日語能力測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)模式，增強(qiáng)了本書的實(shí)用性和普及性。
修訂后的教材具有以下特色：
1.在遵循《日語專業(yè)教學(xué)大綱》相關(guān)要求的前提下，參考日本國(guó)際交流基金所指定的新日語能力考試N5-Nl的出題標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了本系列教材的語法項(xiàng)目。為了便于初學(xué)者學(xué)習(xí)，語法項(xiàng)采用中文解釋說明，并且，教材中每個(gè)語法例句中均包含一個(gè)會(huì)話體。
2.考慮到日語專業(yè)基礎(chǔ)教材本身所承擔(dān)的單詞、語法、句型等基礎(chǔ)語言知識(shí)的教學(xué)任務(wù)情況，《基礎(chǔ)日語》第1、2冊(cè)內(nèi)容以打好專業(yè)基礎(chǔ)為主，從第3冊(cè)開始逐步增加科普、科技及理工科內(nèi)容的文章。
3.立足于培養(yǎng)全球化背景下的跨文化交際日語專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，對(duì)于各個(gè)交流場(chǎng)景中出現(xiàn)的人物的身份、地位、親疏以及上下、內(nèi)外等關(guān)系進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)；對(duì)于在日常生活中可能遇到的各種場(chǎng)景做了認(rèn)真的考量，以期達(dá)到貼近當(dāng)代日本人的生活場(chǎng)景的目的。
4.精選了文理、科技、科普等諸多領(lǐng)域及各種體裁的代表性文章，由淺入深、由易到難地逐步展開話題。把文理知識(shí)進(jìn)行有效的融會(huì)貫通，便于師生間的互動(dòng)，強(qiáng)化了以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念。
5.練習(xí)形式遵循了既重視練習(xí)基礎(chǔ)語法技能，又注重培養(yǎng)會(huì)話、閱讀技能的原則。在話題的展開上給予教師自由拓展的空間。
6.《會(huì)話日語》和《聽解日語》中的語法項(xiàng)目與基礎(chǔ)教材配套。從“說”和“聽”的角度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
本系列教材作為“遼寧省第二批‘十二五’普通高等教育本科省級(jí)規(guī)劃教材”，為確保書稿的質(zhì)量，大連理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院日語系具有多年教學(xué)第一線經(jīng)驗(yàn)的教師們承擔(dān)了教材編寫和修訂的全部任務(wù)。在修訂過程中，首先以學(xué)生為對(duì)象展開了面對(duì)面的采訪和調(diào)查，充分征求了學(xué)習(xí)者的意見；其次，以任課教師為對(duì)象多次召開教材的教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)過反復(fù)推敲、編撰和審定，最終完成修訂。
本套教材主審由日本著名的語言學(xué)專家、日本早稻田大學(xué)文學(xué)學(xué)術(shù)院森山卓郎教授擔(dān)任，校正任務(wù)由長(zhǎng)年工作在重點(diǎn)高校的日本專家、學(xué)者承擔(dān)。盡管如此，應(yīng)有未盡之處，懇請(qǐng)各位同行不吝賜教，謹(jǐn)向您致以最誠(chéng)摯的謝意！
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