本書所列示的創(chuàng)新中國每堂課均配有校內媒體或社會媒體的報道。正文后面增列八個附錄，有創(chuàng)新中國 課至今五個學期的課程安排，有來自學生的我的創(chuàng)新夢，薈萃了第三學期教師課堂創(chuàng)新金句，收集了創(chuàng)新中國課程團隊取得的相關成果、部分媒體報道精選和其他綜合報道，還添加了教師名錄和課堂風采照片。
上篇課程設計與研究
從“大國方略”到“創(chuàng)新中國”
“項鏈模式”２．０版開拓“立德樹人”新境界……………顧曉英３
“創(chuàng)新中國”課程：“同向同行”的平臺設計和教師組織………顧駿１５
給學生一雙眼睛，看懂中國
———“大國方略”系列課程策劃思路與技巧……………顧駿２１
打造精彩優(yōu)秀的思政課程
———以“大國方略”系列課為例…………………………顧曉英３１
“大國方略”系列課程的思政教育與文化學分析……………顧曉英３９
增強對重大理論和現(xiàn)實問題的闡釋力
———“大國方略”課程話語研究…………………………顧曉英４６
下篇課程教學與反饋
２０１５—２０１６冬季學期
一、創(chuàng)新何以成大國重中之重…………………………………………５３
二、中國制造誰來造……………………………………………………５９
三、創(chuàng)新中國，誰是主體…………………………………………………６５
四、有ＢＡＴ就是互聯(lián)網強國了嗎………………………………………７０
五、中國能有“海萊塢”嗎………………………………………………７７
六、材料也有“基因”嗎…………………………………………………８４
七、人類能創(chuàng)新自己嗎…………………………………………………９２
八、創(chuàng)新也能買保險嗎…………………………………………………９９
九、創(chuàng)新是靈機一動嗎…………………………………………………１０５
十、創(chuàng)客中有你我嗎……………………………………………………１１０
２０１５—２０１６春季學期
十一、創(chuàng)新何以成大國重中之重………………………………………１１５
十二、工程師眼中的創(chuàng)新………………………………………………１２３
十三、中國制造誰來造…………………………………………………１３５
十四、有ＢＡＴ就是互聯(lián)網強國了嗎…………………………………１４４
十五、創(chuàng)新是一個人的事業(yè)嗎…………………………………………１５３
十六、創(chuàng)新也能買保險嗎………………………………………………１６０
十七、科技創(chuàng)新一定能造福人類嗎……………………………………１６６
十八、材料也有“基因”嗎………………………………………………１７３
十九、技術創(chuàng)新如何突破創(chuàng)新悖論……………………………………１８１
二十、萬眾創(chuàng)新我在哪里……………………………………………１９０
附錄課程成果與推廣
附錄一課程安排………………………………………………………１９７
附錄二我的創(chuàng)新夢———來自學生……………………………………２０４
附錄三“創(chuàng)新”金句集萃———來自教師………………………………２１４
附錄四論著、會議、項目、獲獎、公開課觀摩及其他…………………２２０
附錄五媒體報道精選…………………………………………………２３３
附錄六媒體報道集錦…………………………………………………２５６
附錄七課程核心團隊…………………………………………………２７９
附錄八授課教師名錄…………………………………………………２８１
后記………………………………………………………………………３０５
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