本書共12章。第1章介紹泛在學習的發(fā)展背景以及泛在學習對資源建設提出的新要求和新挑戰(zhàn)，分析泛在學習資源進化研究的重要意義。第2章從生態(tài)學視角出發(fā)，構建了泛在學習環(huán)境的生態(tài)模型，對泛在學習環(huán)境中的用戶、資源、終端、服務、機制、基礎設施等要素及其之間的關系進行了分析。第3章在跟蹤國際學習資源技術規(guī)范發(fā)展趨勢的基礎上，結合泛在學習的實際需要設計了一種全新的泛在學習資源組織模型――學習元，分析了泛在學習資源應有的基本特征及其運行環(huán)境。第4章依據(jù)生物進化理論，綜合考慮泛在學習的特性、資源的生命周期、資源進化的動力源、進化機制和技術支撐環(huán)境等要素，構建了泛在學習資源的進化模型，提出了兩種資源進化模式，分別是內(nèi)容進化和關聯(lián)進化。第5章對資源進化模型中提到的資源進化機制進行了詳細設計，包括資源進化的動力機制、安全機制、評價機制、關聯(lián)與聚合機制等。第6章到第8章分別對泛在學習資源管理平臺的建設以及保障資源有序進化的關鍵性技術進行了詳細介紹。第9章介紹了泛在學習資源進化支撐系統(tǒng)的設計，并重點探討了進化性學習資源在知識庫建設、在線課程資源動態(tài)生成方面的應用案例。第10章構建了泛在學習資源進化的評價指標體系，并設計了資源進化評價量表。第11章基于一年的完整系統(tǒng)運行數(shù)據(jù)，對泛在學習資源管理平臺中的學習資源進化現(xiàn)狀以及用戶行為模式進行了調(diào)查和問題分析，并提出了促進資源進化的改進建議。第12章總結研究成果，提出泛在學習資源進化研究的后續(xù)計劃。
楊現(xiàn)民，現(xiàn)為江蘇師范大學副教授、碩士生導師，江蘇省教育信息化工程技術研究中心常務副主任，江蘇省高校"青藍工程”培養(yǎng)對象。2014年6月至2015年6月，先后在香港大學、臺灣科技大學、哈佛大學訪問進修。目前主要從事移動與泛在學習、智慧教育、數(shù)字資源建設與共享、網(wǎng)絡教學平臺開發(fā)等方面的研究。
目錄／Contents
01 普適計算與教育泛在化 //002
02 泛在學習的基礎認知 //003
03 泛在學習的生態(tài)環(huán)境 //006
04 學習資源建設面臨的挑戰(zhàn) //012
01 資源信息模型的概念與價值 //018
02 國際主流學習資源信息模型介紹 //020
03 當前學習資源信息模型評述 //024
04 泛在學習資源信息模型構建 //026
05 學習元的運行環(huán)境 //034
01 學習元平臺的設計與實現(xiàn) //038
02 學習元平臺中的語義技術架構 //048
03 學習元平臺中的語義技術應用 //059
01 學習資源進化的概念及內(nèi)涵 //068
02 數(shù)字化學習資源的進化現(xiàn)狀 //069
03 數(shù)字化學習資源進化缺陷分析 //072
04 泛在學習資源進化模型的設計 //074
05 泛在學習資源進化模式預設 //079
06 學習資源進化關鍵問題 //082
07 關鍵問題的技術解決思路 //083
01 傳統(tǒng)資源內(nèi)容進化控制技術分析 //086
02 內(nèi)容進化的智能控制技術框架 //088
03 資源語義基因的定義與提取 //090
04 開放社區(qū)信任評估模型構建 //105
05 內(nèi)容進化的智能控制流程設計 //127
06 內(nèi)容進化的智能控制實施策略 //129
07 內(nèi)容進化的智能控制效果檢驗 //135
01 資源關聯(lián)與聚合研究現(xiàn)狀 //150
02 語義關聯(lián)與聚合整體框架 //153
03 學習資源的語義關系設計 //154
04 學習資源的動態(tài)語義關聯(lián) //157
05 學習資源的動態(tài)語義聚合 //169
06 動態(tài)語義關聯(lián)與聚合效果檢驗 //177
01 資源進化支撐系統(tǒng)架構 //184
02 應用實踐1：學習元項目知識庫建設 //190
03 應用實踐2：在線課程資源動態(tài)生成 //195
01 資源進化的評價需求分析 //212
02 資源進化評價指標體系構建 //215
03 資源進化評價量表編制 //219
04 LCS中的資源進化效果評價 //223
01 研究設計 //240
02 數(shù)據(jù)分析 //242
03 問題討論 //251
01 研究總結 //256
02 研究創(chuàng)新 //257
03 研究存在的不足 //258
04 后續(xù)研究 //259
//261
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