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　　三維空間設(shè)計（立體構(gòu)成）作為現(xiàn)代設(shè)計教學的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，受到當今世界許多國家設(shè)計教育界的高度重視。許多著名設(shè)計師都進行過深入研究和探討。立體構(gòu)成是在“包豪斯”初期得到確定的，至今已有80多年的歷史。隨著時間的推移，今天已發(fā)展成為一門更加科學完善的學科。立體構(gòu)成能使我們直覺地意識到空間的存在，提高我們的立體造型審美能力。立體構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計的基礎(chǔ)之一，具有十分廣闊的應(yīng)用價值，在我們生活的各個領(lǐng)域，大到城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、雕塑作品、小到包裝設(shè)計等等方面都在應(yīng)用立體構(gòu)成原理和方法。

　　本教材是研究藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)方向有關(guān)于三維空間設(shè)計（立體構(gòu)成）方面的教學用書。在撰寫這本書之前，作者花了大量的時間對當前國內(nèi)外的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)及三維空間設(shè)計課程進行了較為詳細的調(diào)研和考察，同時也對有關(guān)三維空間設(shè)計的書籍進行了一番了解和學習，從中尋找本書的落腳點和依據(jù)，這對本書的撰寫有極大的幫助和啟發(fā)。同時法國著名藝術(shù)設(shè)計教育家菲利普?伯納德先生對本書給予了全面的幫助和指導(dǎo),為該教材注入了新鮮的知識點和國際性構(gòu)成設(shè)計的新思維﹑新觀念﹑新的教學理念，力爭在教學上能與國際藝術(shù)設(shè)計教育相接軌。本書立足于藝術(shù)設(shè)計的“專業(yè)學習和運用方法”這個角度，從三維空間設(shè)計的基本學習，到三維空間設(shè)計應(yīng)用的具體內(nèi)容、設(shè)計程序、設(shè)計方法、設(shè)計應(yīng)用等，對設(shè)計于實踐各項環(huán)節(jié)進行詳細的闡述，盡量給學生一個完整清晰的思路，使學生通過本書，對于三維空間設(shè)計（立體構(gòu)成）這門課程有一個相對比較完整、全面的了解，從而可以系統(tǒng)的學習到有關(guān)三維空間設(shè)計的基礎(chǔ)知識。本書的主要特點是把關(guān)于三維空間設(shè)計（立體構(gòu)成）與各個專業(yè)設(shè)計作品綜合在一起進行研究、討論和比較，并把這些內(nèi)容與構(gòu)成進行了融合，使學生知道哪些創(chuàng)新點歸屬于哪一類的構(gòu)成形式，清楚在三維空間設(shè)計學習中應(yīng)該如何去處理。同時，本書還非常注重與當前藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)方向發(fā)展現(xiàn)狀的結(jié)合，盡量把三維空間設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起，使學生在掌握三維空間設(shè)計知識的同時，還對設(shè)計中的三維空間構(gòu)成應(yīng)用情況能夠有所了解。所以希望學生通過此書，掌握的不僅是單純的認識和了解，而好能通過此書的學習轉(zhuǎn)化成為一種專業(yè)技能，那便是本書的初衷了。本書作者留學于法國巴黎的高等藝術(shù)設(shè)計學院多年，對歐洲的三維空間設(shè)計基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程都有較為深入的了解和學習，把歐洲較為領(lǐng)先的三維空間設(shè)計教學理念融入到該書中，并加以本土化的整合，使此書在基礎(chǔ)理論、專業(yè)發(fā)展等方面都能與國際接軌，使學生真正的體會到三維空間設(shè)計課程在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的重要性，為設(shè)計人才的需求培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。本教材探索目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)學生在三維空間設(shè)計方面開發(fā)出自己內(nèi)在的潛力，從大師學習，向市場靠近，為新世紀的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域輸入新鮮的血液。本書適用于高等藝術(shù)院校、美術(shù)學院、設(shè)計學院、師范學院等相關(guān)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的師生使用，也會對當前處于設(shè)計一線的設(shè)計師在理論上和設(shè)計應(yīng)用方面有所啟迪。

　　本書共6章，第1章主要是對三維空間設(shè)計的概述；第2章是三維形態(tài)的基礎(chǔ)認知；第3章是三維空間構(gòu)成的集合；第4章是形式設(shè)計的法則與表現(xiàn)；第5章是空間構(gòu)成與思維方法；第6章是課題訓練；在撰寫過程中，由于任務(wù)量很大，時間也比較緊張，再加上個人的能力水平所限，難免出現(xiàn)一些疏忽和紕漏，還請讀者、學生、同行、前輩們諒解和指正。

　　非常感謝法國教育家及設(shè)計大師菲利普?伯納德（法）教授先生為本書做出大量的指導(dǎo)工作；也非常感謝浙江大學藝術(shù)設(shè)計教育資源網(wǎng)的彭蕾老師為本書提供相關(guān)圖片，為圖文并茂做了大量的建議性工作，也承擔起了圖片應(yīng)用指導(dǎo)的重任；也非常感謝陳佳琪、陳如佳等同學的大量工作，正是你們的支持和鼓勵才使這本書有與讀者見面的可能，也正是你們的支持本書內(nèi)容才得以充實，為讀者呈現(xiàn)較為全面的內(nèi)容，這里一并表示衷心的感謝。

　　鄭林風

　　2018年1月于杭州