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我為什么寫(xiě)這本書(shū)我自2004年起從事培訓(xùn)工作，從做企業(yè)培訓(xùn)到現(xiàn)在做親子教育培訓(xùn)，一路走來(lái)，接觸了很多優(yōu)秀的人，也收獲了很多體悟。在我看來(lái)，一個(gè)人一生追求的成功，無(wú)非是做事的成功和做人的成功。而這兩種成功完全能歸在一個(gè)點(diǎn)上，就是從小到大的成長(zhǎng)路徑。一個(gè)人成長(zhǎng)得好，則做人做事都比較順利；反之，一個(gè)人成長(zhǎng)得不夠好或者被錯(cuò)誤的教育方法引至錯(cuò)誤的心理路線，那么將來(lái)做人做事就會(huì)不太順暢。
基于這樣的體悟，我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：為什么同樣是孩子長(zhǎng)大后境遇則完全不同？孩子生來(lái)雖有種種不同之處，然而大體是相仿的。比如，餓則哭、喜則笑；見(jiàn)好吃好看的東西就伸手拿來(lái)，見(jiàn)好玩有趣的東西就伸手去玩。然而成長(zhǎng)后為什么就變了呢？有的身體強(qiáng)健，有的身體孱弱；有的意志堅(jiān)決，有的意志柔弱；有的知識(shí)豐富，有的知識(shí)匱乏；有的專(zhuān)顧自己，有的體恤別人；有的多愁病，有的多喜樂(lè)；有的成為優(yōu)秀公民，有的變?yōu)樯鐣?huì)敗類(lèi)？究其原因，不外先天稟賦之優(yōu)劣與后天環(huán)境及教育之好壞而已。而先天稟賦通過(guò)后天環(huán)境教育能有非常大的改觀，這個(gè)教育既來(lái)自家庭也來(lái)自學(xué)校。
教育家盧勤老師說(shuō)過(guò)，學(xué)校教育的美，在于教授孩子知識(shí)，并能容納孩子的多樣化，讓孩子因?yàn)椴煌�，所以多彩；家庭教育的美，在于父母能�?duì)孩子有敬畏之心，不去改變他而是以厚德載物的情懷去欣賞他，引領(lǐng)他。
如果把孩子看成一座高塔，父母和家庭的教育才是給塔奠基，地基的穩(wěn)固和牢靠與否，決定未來(lái)塔的高度。
若孩子從小受了良好的家庭教育，雖生來(lái)天賦不高，長(zhǎng)大亦能獨(dú)當(dāng)一面。若家庭教育不好，小孩子本來(lái)能量俱足，也會(huì)被父母錯(cuò)誤的施教毀之殆盡。因?yàn)�，每一個(gè)人生命狀態(tài)的差異，源于身心印記的區(qū)別。印記是一股力量，或是摧毀或是滋養(yǎng)。而印記來(lái)自父母的語(yǔ)言和行為，印記終生難以磨滅……
我和陳捷老師一路相伴在華德育才。我們創(chuàng)辦這家公司的愿望，就是希望培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)賢德的孩子，引領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)智慧的父母，造就千千萬(wàn)萬(wàn)幸福的家庭。為中國(guó)家庭教育事業(yè)做一些貢獻(xiàn)。我們培養(yǎng)了很多孩子，也培訓(xùn)了很多父母。
我們遇到的家長(zhǎng)，有普通工薪階層的職員，有做教育事業(yè)的專(zhuān)家，還有很多事業(yè)有成的公司高管。無(wú)論他們的職業(yè)是什么，他們都扮演著相同的角色父母。每對(duì)父母都對(duì)外經(jīng)營(yíng)事業(yè)，對(duì)內(nèi)照管家庭，但他們往往發(fā)出感慨：經(jīng)營(yíng)一個(gè)家并不比經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)容易；當(dāng)一個(gè)好父母不比當(dāng)一個(gè)好老板容易；管教一個(gè)孩子不比管一群?jiǎn)T工容易。因?yàn)�，企業(yè)管不好可以東山再起，家無(wú)法從頭再來(lái)；當(dāng)不好管理者，可以推舉賢能讓位于人，當(dāng)不好父母無(wú)法找人替代；管不好的員工可以辭退了重招，孩子難管難教，卻不能把孩子送人。
所以，相對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)，親子教育在我看來(lái)更重要。因?yàn)橛H子教育關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎一個(gè)孩子的未來(lái)，也關(guān)乎一個(gè)家族的興旺。即便是一個(gè)事業(yè)有成的老板如果沒(méi)能教育好孩子，沒(méi)能照顧好家庭，怎么能算是真正的成功呢？因?yàn)�，錢(qián)什么時(shí)候都可以賺，而孩子的成長(zhǎng)不可逆，不給父母重來(lái)補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。美國(guó)著名家庭治療大師薩提亞認(rèn)為，一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。
成長(zhǎng)的過(guò)程中的負(fù)面印記，將會(huì)影響孩子未來(lái)的很多方面，比如情商，比如逆商，比如擇偶，比如未來(lái)他對(duì)下一代的教育、對(duì)家的責(zé)任以及愛(ài)己愛(ài)人的能力……
我們的性格或行為模式在很大程度上取決于原生家庭的影響�，F(xiàn)在，當(dāng)我們?yōu)槿烁改笗r(shí)，我們和伴侶相處模式又會(huì)直接影響到孩子的未來(lái)。我們現(xiàn)在組建了子女的原生家庭，為了孩子，我們要營(yíng)造一個(gè)更好的原生家庭。
這也是我寫(xiě)這本書(shū)的根本目的和出發(fā)點(diǎn)，希望用我的感悟和思考，以及我本人在原生家庭留下的印記，來(lái)喚醒父母，不要再?gòu)?fù)制父母的錯(cuò)誤印記傳承給孩子，我們不能改變父母，但可以改變自己。希望和眾父母一起學(xué)習(xí)和體悟教育的真諦，來(lái)提升孩子的生命質(zhì)量。
當(dāng)然，在教育這條路上我依然是一個(gè)探索者和學(xué)習(xí)者，在家庭和與人相處模式中我仍然是個(gè)修行者，個(gè)人觀點(diǎn)難免有不精準(zhǔn)或疏漏之處，希望我的發(fā)心發(fā)愿能為更多的家庭帶去些微的幫助，這是我最大的心愿。也希望愛(ài)好教育的同人、廣大的讀者朋友不吝賜教。鄭海明2017年3月