本書(shū)充分利用量化實(shí)證分析技術(shù)，以及比較研究方法，對(duì)國(guó)內(nèi)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)構(gòu)建進(jìn)行深入分析，在目前國(guó)內(nèi)大規(guī)模測(cè)評(píng)領(lǐng)域是不多見(jiàn)的。
序
內(nèi)容摘要
第一章 緒論
第一節(jié)
中國(guó)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)研究的背景
第二節(jié)
中國(guó)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)研究的意義
第三節(jié)
相關(guān)概念分析
第二章 國(guó)際大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
第一節(jié) 人力資本理論與國(guó)際大規(guī)模測(cè)評(píng)發(fā)展
第二節(jié) 國(guó)際大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
第三節(jié) TIMSS和PISA數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的國(guó)內(nèi)外研究
第三章 測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及比較分析維度確定
第一節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)理論的發(fā)展
第二節(jié) 測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及框架
第三節(jié) 測(cè)評(píng)系統(tǒng)比較分析維度確定
第四章 TIMSS和PISA數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的歷史演進(jìn)
第一節(jié) TIMSS數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的歷史演進(jìn)
第二節(jié) PISA數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的歷史演進(jìn)
第三節(jié) TIMSS和PISA數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的發(fā)展總結(jié)與分析
第五章 基于分析維度的TIMSS和PISA數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)比較
第一節(jié) 測(cè)評(píng)認(rèn)知維度比較分析
第二節(jié) 測(cè)評(píng)觀察維度比較分析
第三節(jié) 測(cè)評(píng)解釋維度比較分析
第四節(jié) TIMSS和PISA數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)異同點(diǎn)總結(jié)與分析
第六章 中國(guó)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 課程改革與數(shù)學(xué)學(xué)科的教育目標(biāo)
第二節(jié) 中國(guó)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例分析
第七章 中國(guó)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)量化案例分析
第一節(jié) 案例分析一：大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)試題分布分析
第二節(jié) 案例分析二：大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)成績(jī)差異分析
第三節(jié) 案例分析三：大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)結(jié)果影響因素分析
第八章 中國(guó)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的發(fā)展策略
第一節(jié) 確立大系統(tǒng)觀
第二節(jié) 數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)內(nèi)容的明確
第三節(jié) 結(jié)果影響模型的建立與完善
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
書(shū)單推薦
