隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的關注。閱讀是一種能力，它是語言和思維相互作用的過程。繪本作為引領幼兒開展早期閱讀的載體，被廣泛運用于幼兒園教學中。本書圍繞幼兒早期閱讀的重要性以及早期閱讀與繪本教學的關系進行闡述，重在指導幼兒教師和家長如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和閱讀興趣，如何提高幼兒的閱讀能力，如何通過繪本教學綜合培養(yǎng)幼兒各方面的能力。理論與實際相結(jié)合，教師可在深入理解理論的基礎上，結(jié)合實際情況制訂適合自己的教學計劃�？少Y幼兒家長和一線教師借鑒參考。
本書取材于教學實踐一線，以鮮活的教學案例為本，分析總結(jié)全面到位、思路清晰，實用性較強。全書理論與實際相結(jié)合，教師可在深入理解理論的基礎上，結(jié)合實際情況制訂適合自己的教學計劃，對一線幼兒教師有很好的參考借鑒價值。
王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，長期從事幼教工作，與全國各地一線幼兒教師、園長建立了廣泛而深入的聯(lián)系，曾多次組織各類園長座談交流會，領導天躍小芽圖書工作室創(chuàng)作出眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書。已主編出版《幼兒園大班活動設計》《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒 》《幼小銜接那些事兒》及幼兒情商教育系列等作品。
第一章 開展早期閱讀的重要性
第一節(jié) 早期閱讀的重要意義
第二節(jié) 如何開展幼兒園早期閱讀活動
第三節(jié) 家庭對幼兒早期閱讀培養(yǎng)的重要價值
第二章 善用創(chuàng)新策略，演繹精彩閱讀
第一節(jié) 打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新閱讀方法
第二節(jié) 挖掘隱性資源，深化多維閱讀
第三節(jié) 利用童謠，讓早期閱讀飛揚
第四節(jié) 以圖增趣，為讀添樂
第五節(jié) 走進情景閱讀
第三章 早期閱讀與繪本教學
第一節(jié) 從幼兒說書活動說起
第二節(jié) 繪本教學的意義
第三節(jié) 多媒體在繪本教學中的運用
第四章 繪本閱讀與幼兒教育
第一節(jié) 繪本閱讀與發(fā)展幼兒前閱讀核心經(jīng)驗密切相關
第二節(jié) 繪本閱讀，讓幼兒親歷情緒體驗
第三節(jié) 繪本閱讀與幼兒區(qū)域活動
第五章 繪本教學技巧探析
第一節(jié) 繪本教學提問技巧
第二節(jié) 不可忽視評價的作用
第三節(jié) 重視起繪本教學后的延伸活動
第六章 主題式繪本活動
第一節(jié) 繪本閱讀活動的多角度分析
第二節(jié) 繪本閱讀活動在多領域中的教學實踐
第三節(jié) 分享主題繪本的解讀與思考
第七章 利用繪本教學引領藝術教學與禮儀教學
第一節(jié) 巧借繪本資源優(yōu)化幼兒園美術教學
第二節(jié) 繪本教學中音樂素材的有效提取
第三節(jié) 讓繪本成為幼兒禮儀教育的好幫手
第八章 利用繪本教學培養(yǎng)自主閱讀
第一節(jié) 幼兒自主閱讀薄弱的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 設置閱讀卡，提升幼兒自主閱讀能力
第三節(jié) 探究式繪本教學，助力幼兒自主閱讀能力
第四節(jié) 其他活動形式及方法推動幼兒自主閱讀能力
第九章 利用繪本教學加強家園共育
第一節(jié) 如何利用繪本閱讀實現(xiàn)家園共育
第二節(jié) 家長沙龍活動方案助力幼兒愛上閱讀
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