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中國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告2014 
定 價(jià)：47.5 元
9 7 1 8 9 7 4 3 3 0 1 0 8 
本書為年度報(bào)告，旨在真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。按照研究的內(nèi)容，本報(bào)告大致分為以下幾大部分：一、基本概況與大學(xué)生結(jié)構(gòu)特征；二、大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況；三、大學(xué)生生活態(tài)度和愛(ài)情觀；四、大學(xué)生心理成長(zhǎng)過(guò)程；五、大學(xué)生人生價(jià)值觀；六、大學(xué)生求職和就業(yè)狀況。
作者簡(jiǎn)介
李路路，中國(guó)人民大學(xué)教授，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心副主任、國(guó)家社會(huì)發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)，兼任中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部社會(huì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員。主要從事社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、組織社會(huì)學(xué)、社會(huì)變遷與現(xiàn)代化、“單位制”等領(lǐng)域的研究。獨(dú)立或合作在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《社會(huì)學(xué)研究》及其他學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文70余篇，獨(dú)立或合作出版了《再生產(chǎn)的延續(xù)：制度轉(zhuǎn)型與城市社會(huì)分層結(jié)構(gòu)》、《中國(guó)的單位組織：資源、權(quán)力與交換》、《轉(zhuǎn)型社會(huì)中的私營(yíng)企業(yè)主》等著作。
中國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告2014■
目錄[1]■
第1章首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查的設(shè)計(jì)與執(zhí)行情況
第1節(jié)抽樣設(shè)計(jì)與追蹤情況
第2節(jié)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第3節(jié)調(diào)查執(zhí)行與數(shù)據(jù)清理情況
第2章大學(xué)生的生活方式與健康狀況
第1節(jié)大學(xué)生的生活方式
一、大學(xué)生的吸煙、飲酒和睡眠習(xí)慣
二、大學(xué)生的社會(huì)交往與社團(tuán)參與情況
第2節(jié)大學(xué)生的身體和心理健康狀況
一、大學(xué)生自報(bào)的身高、體重及其變化
二、大學(xué)生的自評(píng)健康狀況及其變化
三、大學(xué)生的心理健康狀況及其變化
第3節(jié)大學(xué)生生活方式與健康狀況的關(guān)系
一、大學(xué)生生活方式與自評(píng)健康的關(guān)系
二、大學(xué)生生活方式與心理健康的關(guān)系
三、大學(xué)生生活方式與體質(zhì)指數(shù)的關(guān)系
第4節(jié)小結(jié)
第3章大學(xué)生心理特征的發(fā)展
第1節(jié)大學(xué)生心理健康的發(fā)展
一、大學(xué)生的心理健康
二、畢業(yè)生的心理健康
第2節(jié)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展
一、大學(xué)生學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化
二、大學(xué)生心理特征與日后發(fā)展的關(guān)系
第3節(jié)小結(jié)
一、大學(xué)生的心理健康教育
二、大學(xué)生心理健康的個(gè)體特征與群體現(xiàn)象
三、大學(xué)中的“老油條”現(xiàn)象
第4章大學(xué)生的戀愛(ài)行為與婚戀觀念
第1節(jié)大學(xué)生的戀愛(ài)狀況
一、戀愛(ài)的變化趨勢(shì)
二、戀愛(ài)的影響因素
第2節(jié)大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)
一、擇偶標(biāo)準(zhǔn)
二、結(jié)婚意愿
第3節(jié)大學(xué)生的婚戀與性觀念
一、戀愛(ài)觀
二、性觀念
第4節(jié)小結(jié)
第5章大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀
第1節(jié)社會(huì)價(jià)值觀的總體特征
一、對(duì)國(guó)家發(fā)展的評(píng)價(jià)
二、對(duì)社會(huì)沖突的評(píng)價(jià)
三、對(duì)民主的傾向和態(tài)度
四、對(duì)成功因素的評(píng)價(jià)
第2節(jié)社會(huì)價(jià)值觀的群組差異
一、國(guó)家發(fā)展前景評(píng)價(jià)的群組差異
二、社會(huì)沖突評(píng)價(jià)的群組差異
三、民主價(jià)值傾向的群組差異
四、家庭因素評(píng)價(jià)的群組差異
第3節(jié)社會(huì)價(jià)值觀的變化趨勢(shì)
第4節(jié)小結(jié)
第6章大學(xué)生黨員與入黨行為
第1節(jié)序言
第2節(jié)申請(qǐng)與批準(zhǔn)
第3節(jié)大學(xué)生黨員的群體特征
第4節(jié)大學(xué)生黨員與非黨員
第5節(jié)大學(xué)生入黨前后的變化
第6節(jié)小結(jié)
第7章大學(xué)生的宗教信仰狀況
第1節(jié)為何關(guān)注大學(xué)生的宗教信仰
一、強(qiáng)烈的意義需求與有限的意義供給
二、宗教的復(fù)興與基督教的擴(kuò)張
三、教育與宗教信仰的關(guān)系
第2節(jié)大學(xué)生的宗教信仰
一、信與不信
二、誰(shuí)更有可能信仰宗教
三、宗教活動(dòng)參與
第3節(jié)基督教的可及性與大學(xué)生對(duì)基督教的態(tài)度
一、基督教的可及性
二、大學(xué)生對(duì)基督教的態(tài)度
三、哪類大學(xué)生對(duì)基督教更有可能感興趣
第4節(jié)小結(jié)
第8章大學(xué)生的文化資本
第1節(jié)大學(xué)生文化資本概況
一、文藝技能
二、文化活動(dòng)參與
第2節(jié)文化資本的影響因素
一、大學(xué)生文化資本的城鄉(xiāng)差異
二、父母受教育程度與大學(xué)生文化資本
第3節(jié)大學(xué)生的文化資本與初職
一、文化資本對(duì)大學(xué)生職業(yè)獲得的影響
二、文化資本對(duì)大學(xué)生初職收入的影響
第4節(jié)小結(jié)
第9章大學(xué)生的在校貧困狀況及其后果
第1節(jié)大學(xué)生在校貧困概況
一、首都大學(xué)生上學(xué)費(fèi)用
二、在校貧困的測(cè)量
三、貧困與非貧困大學(xué)生的家庭背景對(duì)比
第2節(jié)在校貧困與兼職經(jīng)歷
一、兼職是貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難的重要途徑
二、貧困與非貧困大學(xué)生兼職的頻次、時(shí)長(zhǎng)及報(bào)酬對(duì)比
三、貧困與非貧困大學(xué)生兼職工作類型對(duì)比
四、貧困與非貧困大學(xué)生兼職目的對(duì)比
第3節(jié)兼職經(jīng)歷與自我效能感
一、貧困與非貧困大學(xué)生的自我效能感
二、兼職經(jīng)歷可以提高貧困大學(xué)生的自我效能感
第4節(jié)在校貧困、兼職經(jīng)歷及勞動(dòng)力市場(chǎng)后果
一、勞動(dòng)力市場(chǎng)參與
二、工作地點(diǎn)選擇
三、工作收入
第5節(jié)小結(jié)
第10章大學(xué)生就業(yè)性別差異分析
第1節(jié)引言
第2節(jié)研究方法和基本情況
一、研究方法
二、基本情況
第3節(jié)男女大學(xué)生就業(yè)狀況總體描述
一、目前男女就業(yè)率差異不大，男性的就業(yè)率略高
二、工資福利待遇好的單位偏愛(ài)男性大學(xué)生
三、女性在求職過(guò)程中更依賴社會(huì)資本，而男性通過(guò)公共渠道就職的
比例更高
四、男性畢業(yè)生的求職效果更理想
五、女性畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口程度低于男性
第4節(jié)社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)作用的性別差異
一、不同社會(huì)資本類型對(duì)男女大學(xué)生就業(yè)概率的影響存有差異
二、不同社會(huì)資本類型對(duì)男女大學(xué)生就業(yè)單位的影響存有差異
第5節(jié)小結(jié)
第11章研究生教育
第1節(jié)讀研的影響因素
一、家庭背景的影響
二、學(xué)校類型及在校表現(xiàn)的影響
第2節(jié)學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金狀況
一、研究生學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金概況
二、獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況的組間比較
第3節(jié)讀研的動(dòng)機(jī)及時(shí)間安排
一、讀研動(dòng)機(jī)
二、研究生的時(shí)間安排
第4節(jié)對(duì)研究生教育的評(píng)價(jià)及畢業(yè)后的打算
一、研究生教育滿意度
二、內(nèi)地研究生畢業(yè)后的打算
第5節(jié)小結(jié)
第12章大學(xué)畢業(yè)生住房情況
第1節(jié)工作和戶口
一、工作安排
二、戶口安排
第2節(jié)居住方式
一、租住住房與自有住房
二、住房質(zhì)量
三、同住人員
四、住房支出
五、居住滿意度
第3節(jié)購(gòu)房和購(gòu)房計(jì)劃
一、購(gòu)房和計(jì)劃購(gòu)房情況
二、影響購(gòu)房能力的因素
三、對(duì)擁有住房的滿意度
第4節(jié)小結(jié)
一、居住壓力
二、住房與財(cái)富積累
三、新白領(lǐng)階層的生產(chǎn)
第1章首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查的
設(shè)計(jì)與執(zhí)行情況
作為第1章，本章將主要介紹首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查的抽樣設(shè)計(jì)、問(wèn)卷內(nèi)容、調(diào)查執(zhí)行與數(shù)據(jù)清理等方面的情況，以便大家對(duì)后文所用數(shù)據(jù)資料有一個(gè)更加清楚的基本認(rèn)識(shí)。
第1節(jié)抽樣設(shè)計(jì)與追蹤情況
本調(diào)查的被訪樣本是通過(guò)分層多階段的抽樣方式，從首都高校學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)隨機(jī)取得的，直接抽取到學(xué)生個(gè)人（具體的抽樣方法見(jiàn)《中國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告2012》）。首輪的調(diào)查中，項(xiàng)目組直接派調(diào)查員到各個(gè)學(xué)校，由學(xué)生工作部門協(xié)作通知被抽中學(xué)生到指定場(chǎng)所，集中現(xiàn)場(chǎng)填寫問(wèn)卷。這在同類調(diào)查研究中是非常難得的。當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查并不少，有的調(diào)查樣本規(guī)模甚至達(dá)到數(shù)十萬(wàn)級(jí)別，但多數(shù)調(diào)查都難以保證樣本的隨機(jī)性，將抽樣名單明確到學(xué)生個(gè)人。一些調(diào)查通過(guò)學(xué)校行政系統(tǒng)或者學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)放，對(duì)具體填答對(duì)象和填答過(guò)程缺乏控制。一些調(diào)查限于各方面的原因，采用了設(shè)計(jì)效應(yīng)更大的整群抽樣，表面上看樣本規(guī)模很大，實(shí)際有效的樣本規(guī)模并不大。還有一些調(diào)查直接將問(wèn)卷放到互聯(lián)網(wǎng)上供人自由填寫。這些研究設(shè)計(jì)都相對(duì)缺乏對(duì)于抽樣過(guò)程的實(shí)際控制，既難以明確實(shí)際的抽樣總體，也難以評(píng)估樣本的平均代表性。在這一點(diǎn)上，本調(diào)查有相對(duì)最為完備的抽樣框和詳細(xì)的學(xué)生名單，保證了抽樣過(guò)程的可控性和隨機(jī)性，從而能夠較好地排除各種人為因素和潛在選擇性因素帶來(lái)的偏差。
本調(diào)查采用跟蹤調(diào)查（longitudinal survey）設(shè)計(jì)，凡初次參與了調(diào)查的學(xué)生都被邀請(qǐng)參與后續(xù)年份的調(diào)查。這種調(diào)查設(shè)計(jì)，有利于記錄學(xué)生大學(xué)期間以及畢業(yè)之后的變化，從而在一定程度上超越截面調(diào)查（crosssectional survey）在因果推論方面的不足。本調(diào)查具體涵蓋的學(xué)校以及各個(gè)學(xué)校的抽樣數(shù)、初訪成功樣本數(shù)、此后歷年的追蹤樣本數(shù)和追訪率情況見(jiàn)表1—1到表1—3。
本調(diào)查以2009年為基準(zhǔn)年，包括當(dāng)時(shí)的大一（2008級(jí)）及大三（2006級(jí)）兩個(gè)年級(jí)的代表性樣本，其后在2010年、2011年和2012年進(jìn)行了3次追蹤調(diào)查。對(duì)于2008級(jí)而言，這四年反映的是他們整個(gè)大學(xué)時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷；對(duì)于2006級(jí)而言，四年經(jīng)歷反映了他們從大學(xué)走向社會(huì)的過(guò)程。
表1—1首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查涵蓋學(xué)校及各年追訪情況（全體樣本）
學(xué)校名稱
抽樣
人數(shù)
2009年
2010年
2011年
2012年
基期
回收率
第一
輪追訪
第二
輪追訪
第三
輪追訪
北京大學(xué)
500
450
420
406
378
9000%
9333%
9022%
8400%
中國(guó)人民大學(xué)
500
487
438
439
389
9740%
8994%
9014%
7988%
清華大學(xué)
500
467
415
411
383
9340%
8887%
8801%
8201%
北京航空航天大學(xué)
300
284
263
264
255
9467%
9261%
9296%
8979%
北京理工大學(xué)
300
290
276
263
257
9667%
9517%
9069%
8862%
北方工業(yè)大學(xué)
300
284
261
253
248
9467%
9190%
8908%
8732%
北京化工大學(xué)
300
300
289
285
272
10000%
9633%
9500%
9067%
北京郵電大學(xué)
300
261
250
219
208
8700%
9579%
8391%
7969%
北京石油化工學(xué)院
300
279
263
247
257
9300%
9427%
8853%
9211%
北京農(nóng)學(xué)院
300
287
276
253
246
9567%
9617%
8815%
8571%
北京語(yǔ)言大學(xué)
300
280
253
234
226
9333%
9036%
8357%
8071%
中國(guó)傳媒大學(xué)
300
247
235
226
206
8233%
9514%
9150%
8340%
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
300
262
236
231
214
8733%
9008%
8817%
8168%
中央民族大學(xué)
300
298
279
264
238
9933%
9362%
8859%
7987%
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
300
295
272
276
266
9833%
9220%
9356%
9017%
合計(jì)
5 100
4 771
4 426
4 271
4 043
9355%
9277%
8952%
8474%
說(shuō)明：各輪追訪率都是相對(duì)于基期成功調(diào)查樣本的。表1—2、1—3相同。
表1—2首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查涵蓋學(xué)校及各年追訪情況（2006級(jí)樣本）
學(xué)校名稱
抽樣
人數(shù)
2009年
2010年
2011年
2012年
基期
回收率
第一
輪追訪
第二
輪追訪
第三
輪追訪
北京大學(xué)
240
204
188
171
157
8500%
9216%
8382%
7696%
中國(guó)人民大學(xué)
253
242
215
207
170
9565%
8884%
8554%
7025%
清華大學(xué)
228
210
177
170
158
9211%
8429%
8095%
7524%
北京航空航天大學(xué)
144
131
121
119
114
9097%
9237%
9084%
8702%
北京理工大學(xué)
140
133
119
112
108
9500%
8947%
8421%
8120%
北方工業(yè)大學(xué)
149
137
118
109
112
9195%
8613%
7956%
8175%
北京化工大學(xué)
158
158
148
145
135
10000%
9367%
9177%
8544%
北京郵電大學(xué)
161
133
129
100
94
8261%
9699%
7519%
7068%
北京石油化工學(xué)院
156
143
131
120
126
9167%
9161%
8392%
8811%
北京農(nóng)學(xué)院
164
152
144
126
121
9268%
9474%
8289%
7961%
北京語(yǔ)言大學(xué)
133
119
100
90
85
8947%
8403%
7563%
7143%
中國(guó)傳媒大學(xué)
152
112
105
97
88
7368%
9375%
8661%
7857%
續(xù)前表
學(xué)校名稱
抽樣
人數(shù)
2009年
2010年
2011年
2012年
基期
回收率
第一
輪追訪
第二
輪追訪
第三
輪追訪
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
151
123
108
100
91
8146%
8780%
8130%
7398%
中央民族大學(xué)
141
138
125
119
103
9787%
9058%
8623%
7464%
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
166
163
142
145
141
9819%
8712%
8896%
8650%
合計(jì)
2 536
2 298
2 070
1 930
1 803
9062%
9008%
8399%
7846%
表1—3首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查涵蓋學(xué)校及各年追訪情況（2008級(jí)樣本）
學(xué)校名稱
抽樣
人數(shù)
2009年
2010年
2011年
2012年
基期
回收率
第一
輪追訪
第二
輪追訪
第三
輪追訪
北京大學(xué)
260
246
232
235
221
9462%
9431%
9553%
8984%
中國(guó)人民大學(xué)
247
245
223
232
219
9919%
9102%
9469%
8939%
清華大學(xué)
272
257
238
241
225
9449%
9261%
9377%
8755%
北京航空航天大學(xué)
156
153
142
145
141
9808%
9281%
9477%
9216%
北京理工大學(xué)
160
157
157
151
149
9813%
10000%
9618%
9490%
北方工業(yè)大學(xué)
151
147
143
144
136
9735%
9728%
9796%
9252%
北京化工大學(xué)
142
142
141
140
137
10000%
9930%
9859%
9648%
北京郵電大學(xué)
139
128
121
119
114
9209%
9453%
9297%
8906%
北京石油化工學(xué)院
144
136
132
127
131
9444%
9706%
9338%
9632%
北京農(nóng)學(xué)院
136
135
132
127
125
9926%
9778%
9407%
9259%
北京語(yǔ)言大學(xué)
167
161
153
144
141
9641%
9503%
8944%
8758%
中國(guó)傳媒大學(xué)
148
135
130
129
118
9122%
9630%
9556%
8741%
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
149
139
128
131
123
9329%
9209%
9424%
8849%
中央民族大學(xué)
159
160
154
145
135
10063%
9625%
9063%
8438%
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
134
132
130
131
125
9851%
9848%
9924%
9470%
合計(jì)
2 564
2 473
2 356
2 341
2 240
9645%
9527%
9466%
9058%
可以看到，論是基期調(diào)查還是后續(xù)跟蹤調(diào)查，本調(diào)查都保證了很高的成功率。這在同類調(diào)查中是非常難得的。當(dāng)然本調(diào)查也存在樣本丟失的情況，在2006級(jí)更為嚴(yán)重（見(jiàn)圖1—1）。因?yàn)樗妮喺{(diào)查都在學(xué)校，2008級(jí)的樣本丟失相對(duì)較少，預(yù)計(jì)因?yàn)楫厴I(yè)后聯(lián)系方式的變化，在2013年第五輪調(diào)查中會(huì)有較大變化。
圖1—1首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查歷年追訪率
數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，樣本的丟失（如果第四輪調(diào)查仍被調(diào)查到則不為丟失，即便中間有個(gè)別輪次丟失）存在一定的選擇性。從基本屬性上看，來(lái)自城市，特別是地級(jí)市和直轄市的學(xué)生更有可能退出調(diào)查。對(duì)于2006級(jí)而言，不同性別、民族、專業(yè)、學(xué)校（除郵電大學(xué)外）的學(xué)生丟失的差異不明顯。從包含更多家庭背景及個(gè)人特征變量的探索模型3可以看到，在其他情況相同的情況下，家庭條件較好、在校期間得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生更有可能保留在樣本中（見(jiàn)表1—4）。樣本的丟失具有一定的“選擇性”。2008級(jí)學(xué)生截止到2012年的丟失比例相對(duì)較小。但是，男生、人文學(xué)科以及中央民族大學(xué)的學(xué)生更有可能缺席后來(lái)的調(diào)查。第一輪調(diào)查收集的家庭背景變量及個(gè)人特征變量對(duì)預(yù)測(cè)該年級(jí)學(xué)生是否會(huì)退出本調(diào)查沒(méi)有明顯的意義。當(dāng)我們將這些家庭背景和個(gè)人屬性更換為2011年也就是他們大三時(shí)的信息時(shí)（模型5）�？梢钥吹�，是否退出本追蹤調(diào)查與個(gè)體政治面貌、是否獲得獎(jiǎng)勵(lì)、價(jià)值觀及社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間有一定的關(guān)系。參照2006級(jí)的情況，其中有些變量的影響可能是合理的，另一些變量的影響可能是上述信息替換造成的。總體而言，樣本丟失有一定的選擇性，但各模型的偽確定系數(shù)都很�。ㄒ�(jiàn)表1—4），表明各變量對(duì)丟失事件的解釋效果較差，選擇性在上述各個(gè)方面并不特別明顯。
表1—4首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查樣本追訪失敗Logistic模型
2006級(jí)
2008級(jí)
2006級(jí)
2008級(jí)
2008級(jí)
模型1
模型2
模型3
模型4
模型5
男生參照女生
0162
0475**
0056
0524**
0399*
非農(nóng)戶口參照農(nóng)業(yè)
0131
0048
0231
0225
0081
北京生源參照外地
-0171
0046
-0351
0148
-0048
來(lái)自縣城參照農(nóng)村
0364
0618*
0171
0673*
0545
來(lái)自地級(jí)市
0820***
0797*
0508*
0785*
0729*
來(lái)自省城或直轄市
0795***
1145***
0532*
1061**
1063**
漢族參照少數(shù)民族
-0072
-0026
-0078
0148
0125
人文參照社會(huì)科學(xué)
0137
0588**
0129
0664**
0522*
理工參照社會(huì)科學(xué)
-0227
-0158
-0247
-0095
-0153
中國(guó)人民大學(xué)參照北京大學(xué)
0355
0033
0496
0206
0261
清華大學(xué)
0222
0211
0374
0236
03
續(xù)前表
2006級(jí)
2008級(jí)
2006級(jí)
2008級(jí)
2008級(jí)
模型1
模型2
模型3
模型4
模型5
北京航空航天大學(xué)
-0482
-0156
-0337
-0128
-0147
北京理工大學(xué)
-0013
-0507
0286
-0448
-0415
北方工業(yè)大學(xué)
-002
-0264
0283
-0184
-0151
北京化工大學(xué)
-0295
-0863
-0094
-069
-0817
北京郵電大學(xué)
0427
0108
0562*
0174
0109
北京石油化工學(xué)院
-0469
-0795
-0137
-0597
-0681
北京農(nóng)學(xué)院
017
-0041
0491
0244
0101
北京語(yǔ)言大學(xué)
0295
0106
0503
0327
0196
中國(guó)傳媒大學(xué)
-0131
0061
-0044
021
0042
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
0309
0197
0596
041
0384
中央民族大學(xué)
0334
0837*
0517
1129**
0958*
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
-025
-0237
-0037
-0023
-0123
大學(xué)特殊入學(xué)渠道
-0019
0041
0073
高中為省以上重點(diǎn)
0134
0051
0025
父親教育水平
013
0082
0101
父母中有黨員
-0022
0048
0001
家庭經(jīng)濟(jì)地位
-0225**
-0069
-0044
個(gè)人為黨員
-0361*
0169
-0699**
性格外向度
-0014
0052
0012
成績(jī)班內(nèi)排名
0004
0003
0006
在校獲得獎(jiǎng)勵(lì)
-0276*
-0061
-0532**
每周社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間
-0007
0009
0018*
身體健康情況
0008
0016
0007
生活滿意度
-0006
-0011
-0003
權(quán)威服從傾向
-0032
-0033
0016
個(gè)人價(jià)值傾向
002
0019
-0118***
國(guó)家發(fā)展?jié)M意度
-0002
-0006
0018**
偽確定系數(shù)
0035
0055
0057
0067
0102
樣本數(shù)
2 267
2 420
2 204
2 288
2 395
注：*p<005,**p<001,***p<0001。
說(shuō)明：限于篇幅，截距省略了。模型5中的個(gè)人政治面貌及以下的變量取值為第三輪調(diào)查時(shí)的取值，如果第三輪調(diào)查時(shí)樣本已經(jīng)丟失，則為最后一次調(diào)查時(shí)的回答取值。所謂大學(xué)特殊入學(xué)渠道，指大學(xué)入學(xué)時(shí)享受過(guò)保送、加分、降分或者增投志愿等特殊待遇。
樣本丟失最主要的直接原因是法聯(lián)系到受訪者。因?yàn)榇髮W(xué)生的追蹤調(diào)查不同于居民戶的調(diào)查。前者沒(méi)有固定的生活場(chǎng)所，尤其受畢業(yè)事件的影響，我們只有通過(guò)手機(jī)、電話、郵件等方式來(lái)聯(lián)系受訪者。2011年對(duì)2008級(jí)學(xué)生的調(diào)查中，截至當(dāng)年7月18日有162名受訪者未填寫問(wèn)卷，其中61人為法聯(lián)系上。同年針對(duì)2006級(jí)的追訪中，截至當(dāng)年10月22日尚未填答問(wèn)卷的408名受訪者中，聯(lián)系不上的有299人，聯(lián)系上但因?yàn)楦鞣N原因未填的92人，明確表示拒絕的只有17人。
聯(lián)系方式的改變是造成這種問(wèn)題的主要原因，尤其是畢業(yè)前后，聯(lián)系方式的變化更普遍。畢業(yè)后一年內(nèi)能夠聯(lián)系上的2006級(jí)學(xué)生手機(jī)聯(lián)系方式發(fā)生變化的比例將近1/3。那些未聯(lián)系上因而缺席當(dāng)年調(diào)查的受訪者，他們中多數(shù)電話法接通。2008級(jí)學(xué)生在校期間，每年更換手機(jī)聯(lián)系方式的比例也超過(guò)10%。郵件聯(lián)系方式的改變更為頻繁，2010—2011年有超過(guò)30%的學(xué)生更改主要郵箱聯(lián)系方式。網(wǎng)易163和126、騰訊QQ、新浪和Gmail是使用率排在前五位的郵箱，其中網(wǎng)易郵箱相對(duì)更為穩(wěn)定，在大學(xué)生中的市場(chǎng)占有率也比較穩(wěn)定。
除了聯(lián)系方式的改變會(huì)影響到與受訪者的聯(lián)系外，短信和郵件的到達(dá)率也是影響追蹤聯(lián)系的重要原因。隨著反垃圾郵件和垃圾短信力度的加大，追蹤調(diào)查中的集中郵件通知和短信通知很容易被當(dāng)作垃圾信息遭到屏蔽。這在最近輪次的調(diào)查中表現(xiàn)得特別明顯。
表1—5首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查受訪者手機(jī)聯(lián)系方式變更比例
年級(jí)
調(diào)查年份
2010
2011
2012
2006級(jí)
變更比例
134
325
244
總?cè)藬?shù)
2 070
1 930
1 803
2008級(jí)
變更比例
113
109
131
總?cè)藬?shù)
2 356
2 341
2 240
在抽樣與追蹤介紹部分的最后，需要就一個(gè)問(wèn)題做一些說(shuō)明：僅僅使用北京地區(qū)的資料能夠代表中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的普遍狀況嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，第一，我們認(rèn)為利用北京市大學(xué)生樣本洞悉大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r是有意義的。第二，我們也在努力將中國(guó)教育追蹤調(diào)查擴(kuò)展到全國(guó)及各個(gè)教育階段。而這已經(jīng)不完全是一個(gè)研究設(shè)計(jì)問(wèn)題。在科研資源有限以及當(dāng)前高等教育投資與招生制度背景下，使用任一局部地區(qū)（甚至多個(gè)具有代表性的局部地區(qū)）的大學(xué)生樣本討論大學(xué)生問(wèn)題，都面臨著學(xué)生來(lái)源的選擇性問(wèn)題。高等教育資源的地區(qū)差異越大，就業(yè)制度的地區(qū)差異越大，地區(qū)發(fā)展越不均衡，一個(gè)地區(qū)的大學(xué)生的在校成長(zhǎng)與畢業(yè)后的發(fā)展就越具有特殊意義。通過(guò)抽樣調(diào)查概括出全國(guó)平均面貌，要么容易流于膚淺，要么需要海量的投入。我們相信，基于不同區(qū)域的比較同樣能夠?yàn)檎J(rèn)識(shí)全國(guó)的面貌提供豐富的支持。這里我們至少呈現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的面貌。我們的能力是有限的，但抱負(fù)是遠(yuǎn)大的。
而且，對(duì)于北京這樣一個(gè)特殊的教育空間的研究，即便完全不能將結(jié)論推論到其他地區(qū)，也因?yàn)槠湔紊系拿舾行砸约霸诟叩冉逃械奶厥獾匚欢哂谐浞值难芯績(jī)r(jià)值。北京作為中國(guó)的首都，集政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心為一體，是我國(guó)高等教育資源最為集中的地區(qū)。這里集中了全國(guó)39所985高校中的8所，112所211高校中的26所，占到全國(guó)同類高校總數(shù)的20%以上。這里每年的研究生招生人數(shù)占全國(guó)招生人數(shù)的148%。每年畢業(yè)的高校學(xué)生達(dá)到將近16萬(wàn)，且其中2/3為外地生源，而畢業(yè)找工作的學(xué)生中有80%首選在北京找工作。我們承認(rèn)在北京上大學(xué)的學(xué)生都是選擇的結(jié)果，而北京的學(xué)生畢業(yè)后的出路也必然具有獨(dú)特性。但這種情況在哪里不是一樣呢？我國(guó)高校集中的大城市（如上海、西安、武漢等等）普遍面臨類似的境況，只不過(guò)程度不同罷了。在這個(gè)意義上講，利用北京高校學(xué)生的數(shù)據(jù)來(lái)研究大學(xué)生不僅具有典型性，也具有代表性。而且北京不僅有中國(guó)最好的高校，也有相對(duì)差的學(xué)校，學(xué)校之間的層次是非常明顯的，這對(duì)于研究不同高校及其他不同類別的學(xué)生的發(fā)展都具有重要意義。
第2節(jié)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)參考了多個(gè)類似研究的問(wèn)卷設(shè)計(jì)。特別是美國(guó)的NELS（national education longitudinal survey）項(xiàng)目、臺(tái)灣的TEPS（Taiwan education penal survey）項(xiàng)目。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中得到了香港科技大學(xué)的吳曉剛教授及其同仁的指導(dǎo)幫助，也得到了中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院的馮仕政、王衛(wèi)東、謝桂華、宋月萍、唐丹、齊亞強(qiáng)、李丁，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院的韓東臨老師等的支持。研究特別關(guān)注了什么因素會(huì)影響大學(xué)進(jìn)入、大學(xué)期間的表現(xiàn)、大學(xué)畢業(yè)之后的發(fā)展，以及大學(xué)期間的表現(xiàn)——不僅包括學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還有課外活動(dòng)與政治表現(xiàn)——對(duì)于畢業(yè)出路以及畢業(yè)后的發(fā)展的影響。這些都繼承了社會(huì)學(xué)研究中關(guān)于社會(huì)階層流動(dòng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)再生產(chǎn)理論的關(guān)注。這與研究團(tuán)隊(duì)的背景是緊密相關(guān)的。當(dāng)然，問(wèn)卷也包括大量其他方面的內(nèi)容。我們認(rèn)為，大學(xué)是身處其中的大學(xué)生信仰和價(jià)值觀（包括政治觀念、宗教觀念等等）形成的重要場(chǎng)所，是獲得人力資本、社會(huì)關(guān)系資本以及政治資本的重要階段，也是收獲愛(ài)情奠基婚姻的重要機(jī)會(huì)。當(dāng)然，也會(huì)遭遇很多的壓力和心理上的變化與成熟。在這些過(guò)程中，需要不斷調(diào)整和處理與周邊各種人員的關(guān)系，而家庭與社會(huì)的影響也如影隨形。問(wèn)卷中，我們對(duì)相關(guān)的方面都有涉及。
具體而言，問(wèn)卷包括如下幾個(gè)方面：
2009年基期調(diào)查時(shí)，詢問(wèn)了受訪者基本情況，戀愛(ài)狀況與戀愛(ài)觀，心理健康狀況，高考成績(jī)與進(jìn)入大學(xué)的方式，大學(xué)的專業(yè)選擇、對(duì)學(xué)校和院系的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等，大學(xué)期間的政治表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)狀況與兼職行為，生涯規(guī)劃與預(yù)期，社會(huì)觀念與行為，家庭背景與父母基本情況等。
2010年繼續(xù)更新詢問(wèn)了2009年的大部分問(wèn)題，并增加了原高中學(xué)校的環(huán)境等與學(xué)習(xí)情況有關(guān)的問(wèn)題和針對(duì)2006級(jí)畢業(yè)生畢業(yè)準(zhǔn)備與畢業(yè)出路的題目。
2011年因?yàn)?006級(jí)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，兩個(gè)年級(jí)的調(diào)查并不是同時(shí)進(jìn)行的，使用了兩套問(wèn)卷。這一年，我們改用了電子版的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。2008級(jí)學(xué)生除了詢問(wèn)第一輪調(diào)查中的絕大多數(shù)問(wèn)題外，增加詢問(wèn)了宗教信仰狀況、兄弟姐妹構(gòu)成與教育情況。2006級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行了較大調(diào)整，前兩輪的心理健康量表因?yàn)樘L(zhǎng)，基本上全部取消。增加詢問(wèn)了在讀研究生的學(xué)習(xí)生活情況、戀愛(ài)婚姻情況，在職工作者的工作單位收入、職業(yè)變動(dòng)等職業(yè)相關(guān)情況，畢業(yè)后未深造者的住房與戶籍情況。
2012年的調(diào)查同樣分為兩個(gè)問(wèn)卷進(jìn)行，先調(diào)查的是在校學(xué)生（包括2008級(jí)全部學(xué)生和2006級(jí)繼續(xù)深造者）。其中2008級(jí)詢問(wèn)了大多數(shù)第一輪調(diào)查中詢問(wèn)的問(wèn)題，并繼續(xù)詢問(wèn)了有關(guān)宗教信仰的問(wèn)題，此外還增加了有關(guān)文化消費(fèi)與文藝特長(zhǎng)的問(wèn)題，詳細(xì)詢問(wèn)了戀愛(ài)經(jīng)歷與相關(guān)態(tài)度。由于2008級(jí)的學(xué)生在2012年大多數(shù)都面臨畢業(yè)，因此同2010年針對(duì)2006級(jí)的調(diào)查一樣，詢問(wèn)了他們?cè)敿?xì)的出路安排情況，是否考研、申請(qǐng)出國(guó)、報(bào)考公務(wù)員或找其他工作，結(jié)果如何等。2006級(jí)在校研究生除了心理健康量表和畢業(yè)安排外，還回答上述2008級(jí)回答的其他問(wèn)題，此外主要更新詢問(wèn)了研究生學(xué)校特征、在校經(jīng)濟(jì)狀況、與導(dǎo)師關(guān)系、時(shí)間安排等情況。針對(duì)那些已經(jīng)參加工作的2006級(jí)學(xué)生，除基本問(wèn)題外，主要詢問(wèn)了目前的工作屬性，更換工作的經(jīng)歷（特別是第一份工作情況）。
在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，我們盡量保持了多輪調(diào)查中表述方式的一致性。2011年和2012年使用兩套問(wèn)卷時(shí)，后一套問(wèn)卷會(huì)囊括前一套問(wèn)卷，通過(guò)恰當(dāng)?shù)奶饳C(jī)制實(shí)現(xiàn)了問(wèn)卷的動(dòng)態(tài)生成。2011年和2012年的調(diào)查采用的是在線問(wèn)卷的方式（具體見(jiàn)后文關(guān)于調(diào)查執(zhí)行的介紹）。問(wèn)卷系統(tǒng)使用開源軟件Limesurvey生成。
我們?cè)趩?wèn)卷設(shè)計(jì)中遇到了一些困難，有一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以和讀者分享。第一，在專業(yè)與學(xué)校等多個(gè)方面存在分化的多元背景下，如何測(cè)量大學(xué)生的能力、學(xué)業(yè)投入、學(xué)業(yè)表現(xiàn)是一個(gè)很難的問(wèn)題。本研究在這一方面沒(méi)有太多著力，并未對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，相關(guān)的智力水平、非認(rèn)知能力展開測(cè)試。一方面，我們很難發(fā)展出一套可以全面衡量大學(xué)生能力及其變化趨勢(shì)的客觀測(cè)試。即使發(fā)展出來(lái)，也難以要求所有學(xué)生每年都完成一次測(cè)試。而上述能力的測(cè)量和控制是非常重要的。本研究嘗試通過(guò)高考成績(jī)、英語(yǔ)考試成績(jī)、成績(jī)班級(jí)排名、GPA等來(lái)近似地測(cè)量學(xué)生的能力，但這些測(cè)量很多仍不具備跨群組的可比性，或者很難代表全面的能力水平。另一方面，清華大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)中心等機(jī)構(gòu)開展的“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”基于全美大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入項(xiàng)目（national survey of student engagement，NSSE）在上述方面做了更為細(xì)致的探索。相信，未來(lái)他們能夠提供更為科學(xué)的測(cè)量工具用于上述方面的研究。
第二，追蹤調(diào)查中哪些屬性是應(yīng)該多次測(cè)量的，哪些問(wèn)題詢問(wèn)一次或間或詢問(wèn)兩次即可需要提前設(shè)計(jì)好。為了刻畫研究對(duì)象的變化，多次測(cè)量在追蹤調(diào)查中是非常常見(jiàn)的。但是同一個(gè)工具，尤其是以認(rèn)知—反應(yīng)為基礎(chǔ)的問(wèn)卷工具，反復(fù)呈現(xiàn)給同一個(gè)人，前后測(cè)量的信度和效度需要檢驗(yàn)。在確定什么問(wèn)題值得多次詢問(wèn)時(shí)，測(cè)量工具的上述屬性是必須考慮的。此外，多次測(cè)量的項(xiàng)目應(yīng)該是最重要、最核心的部分，不能太多，否則后續(xù)調(diào)查的問(wèn)卷長(zhǎng)度難以控制。因?yàn)�，隨著研究的深入，研究者總會(huì)發(fā)現(xiàn)在此前的調(diào)查中沒(méi)有收集的信息，而試圖增加測(cè)量。好的追蹤調(diào)查測(cè)量工具的設(shè)計(jì)應(yīng)該一開始就準(zhǔn)備好多輪調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，而不是做一輪設(shè)計(jì)一輪。
第三，針對(duì)樣本中特殊群體和個(gè)別對(duì)象的測(cè)量會(huì)極大地增加問(wèn)卷的復(fù)雜程度，但收益并不一定大。大學(xué)階段，學(xué)生們經(jīng)歷著人生最重要的分化。有的人中途就離開學(xué)校，有的人需要延期，有的人畢業(yè)參加工作，有的人畢業(yè)繼續(xù)深造，而深造的人中，有的是保送，有的是申請(qǐng)出國(guó)等等。一個(gè)群體會(huì)分化成不同的子群體，不同的人可能在不同的年份經(jīng)歷同樣的事件。如果這些不同群體的細(xì)致特征，所有對(duì)象經(jīng)歷某些事件的過(guò)程都需要測(cè)量和記錄，將使得問(wèn)卷復(fù)雜化。但收集上來(lái)的信息，可能并不具有足夠的統(tǒng)計(jì)效力和代表性，難以與其他亞群體比較，或者因?yàn)闇y(cè)量時(shí)間不相同而缺少可比性等等。因此在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中非常有必要抓大放小，抓住重要內(nèi)容，做好取舍和權(quán)衡，盡量在最大多數(shù)人都能夠回答的時(shí)候，問(wèn)大家都可以回答的問(wèn)題。
第3節(jié)調(diào)查執(zhí)行與數(shù)據(jù)清理情況
這一節(jié)主要介紹2011年和2012年追訪調(diào)查的執(zhí)行情況，包括具體的執(zhí)行方式、執(zhí)行過(guò)程，以及禮品激勵(lì)的設(shè)置、訪問(wèn)員報(bào)酬的安排、垃圾信息治理政策變化對(duì)于聯(lián)系通知的影響等等。
2011年和2012年本調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)填答的方式完成。之所以采用這種調(diào)查方式，原因在于：第一，隨著2006級(jí)本科生的畢業(yè)，要在世界范圍內(nèi)追訪這些學(xué)生，成本陡然增加。實(shí)現(xiàn)全面的實(shí)地追訪已經(jīng)不可能。第二，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)可及性非常高。2010年的調(diào)查顯示，95%的受訪者有自己的個(gè)人電腦。在2011年的調(diào)查中，如果受訪者表示上網(wǎng)不方便，項(xiàng)目組可付其10元上網(wǎng)費(fèi)，請(qǐng)其到附近上網(wǎng)點(diǎn)上網(wǎng)。最終只有1位本科生表示在老家上網(wǎng)不方便，項(xiàng)目組額外給付了10元上網(wǎng)費(fèi)。第三，相對(duì)于項(xiàng)目組派人登門進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷填寫，說(shuō)服受訪者到近便的上網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行填答更為方便，而且只要不存在代答的情況，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷自動(dòng)化的邏輯檢查與必選設(shè)置，數(shù)據(jù)質(zhì)量甚至有更好的保障。因此保證被訪者自己填寫問(wèn)卷，并且能夠與以往收集的數(shù)據(jù)鏈接起來(lái)非常重要。在調(diào)查邀請(qǐng)中，我們通過(guò)短信或郵件告知受訪者一個(gè)唯一的6位或7位字符串密碼，憑借該密碼登錄網(wǎng)頁(yè)并完成問(wèn)卷，問(wèn)卷一旦完成密碼失效。當(dāng)然，具體填答過(guò)程中，受訪者會(huì)不會(huì)告訴他人密碼代為填答很難控制，就像實(shí)地填答過(guò)程中，一一核對(duì)受訪者身份的成本也是很高的。后期的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別案例的回答確實(shí)存在前后兩輪相差較大，可被懷疑存在代答的情況。但總體而言，數(shù)據(jù)的一致性還是非常高的。
具體而言，調(diào)查過(guò)程可以分為“邀訪”和“勸訪”兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是邀訪，即通過(guò)電子郵件或手機(jī)短信等方式，一般性地集中通知和邀請(qǐng)被訪者憑借對(duì)應(yīng)密碼上網(wǎng)填答問(wèn)卷，被訪者自愿填答。第二階段，對(duì)邀訪不成功的被訪者，由訪問(wèn)員針對(duì)性地通過(guò)電話、短信、郵件聯(lián)系，說(shuō)服其上網(wǎng)填答，是為“勸訪”。
以2011年2008級(jí)學(xué)生的訪問(wèn)情況為例：2011年5月27日—6月10日為集中邀訪階段。在被訪者主動(dòng)自愿的情況下，共完成應(yīng)訪案例的67%。經(jīng)過(guò)前兩次調(diào)查的培養(yǎng)，被訪者對(duì)CEPS的認(rèn)同度是比較高的。6月10日—7月18日為勸訪階段。項(xiàng)目組將尚未完成問(wèn)卷的受訪者名單分配給6位訪問(wèn)員，由他們分頭與受訪者聯(lián)系，進(jìn)行勸訪，共完成應(yīng)訪案例的26%。整個(gè)調(diào)查從5月27日至7月30日，歷時(shí)65天，共有2 311人完整地填答問(wèn)卷，另有31人部分地填答問(wèn)卷。按填答完整者計(jì)算，當(dāng)年針對(duì)在校本科生的追訪完成2009年初訪名單的934%；2010年追訪成功的案例中有951%被再次追訪成功，2010年追訪未成功的案例中，重新找回59%（69個(gè)）。
2011年和2012年的調(diào)查中，受訪者接到通知后，可以自己選擇填答問(wèn)卷的時(shí)間，時(shí)間的安排更為自由。因此，在訪問(wèn)時(shí)長(zhǎng)上，這兩輪調(diào)查更長(zhǎng)。2011年一半學(xué)生用時(shí)短于30分鐘，除去用時(shí)超過(guò)300分鐘的案例，平均用時(shí)為38分鐘左右。之所以出現(xiàn)10%的案例用時(shí)超過(guò)5個(gè)小時(shí)，是因?yàn)樘畲鹫呖梢噪S時(shí)中斷填寫，并在未來(lái)接著填寫，系統(tǒng)將記錄最開始填寫的時(shí)間與提交問(wèn)卷的時(shí)間。這些案例的實(shí)際填寫時(shí)長(zhǎng)并不是真這么長(zhǎng)。2012年因?yàn)樵黾拥膯?wèn)題相對(duì)較多，調(diào)查時(shí)長(zhǎng)明顯增加了，并且分多次完成問(wèn)卷的學(xué)生更多了（從開始到提交歷時(shí)5小時(shí)以上的案例達(dá)到了15%）（見(jiàn)圖1—2）。
圖1—2四輪調(diào)查問(wèn)卷填答用時(shí)分布情況
四輪調(diào)查中受訪者提交問(wèn)卷的日期如圖1—3所示。各輪調(diào)查開始的時(shí)間有一定的差異。第一輪調(diào)查在5月底開始，7月份學(xué)校放暑假之前結(jié)束。第二輪調(diào)查同樣在暑假開始前結(jié)束，依據(jù)第一輪調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，開始時(shí)間略早。第三輪調(diào)查，針對(duì)2008級(jí)學(xué)生的主要在當(dāng)年的6月份完成，而2006級(jí)學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)畢業(yè)，主要在8、9月份完成，10月份有個(gè)別收尾案例。2012年的調(diào)查同樣分為兩部分，針對(duì)在校生，為了避免因?yàn)楫厴I(yè)聯(lián)系方式改變聯(lián)系不上，主要在6、7月份完成，時(shí)間較第一輪和第二輪有所延長(zhǎng)。而針對(duì)已經(jīng)工作的學(xué)生，主要在10月底、12月完成。
圖1—3四輪調(diào)查問(wèn)卷提交日期分布情況
受訪者一天中提交問(wèn)卷的時(shí)點(diǎn)如圖1—4所示。在頭兩輪中，調(diào)查基本是在中午開始的，因?yàn)榇髮W(xué)生受訪者中午空閑時(shí)間相對(duì)較多。2011年和2012年，受訪者主要在上午10點(diǎn)以后開始提交問(wèn)卷，中午有一個(gè)小高峰，下午相對(duì)比較均勻，晚上8點(diǎn)以后到深夜提交問(wèn)卷的人較多。這與相當(dāng)一部分的通知選擇在下午6點(diǎn)左右發(fā)出有關(guān)，在校生有熬夜的習(xí)慣則是更為重要的原因。
圖1—4四輪調(diào)查問(wèn)卷提交時(shí)點(diǎn)分布情況
如果以提交日期為周幾來(lái)考察的話，第一輪和第二輪調(diào)查的高峰點(diǎn)在周三到周五，周一到周二相對(duì)較少（見(jiàn)圖1—5）。采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷之后，每周各天的完成量比較均勻，周五相對(duì)最少，而周六相對(duì)更多。這除了與通知發(fā)送時(shí)間相關(guān)外，可能與周五通常是學(xué)生和工作人交友活動(dòng)的日子，空閑時(shí)間較少，周六準(zhǔn)備休息放松的人較多有一定的關(guān)系。
圖1—5四輪調(diào)查中一周各天提交問(wèn)卷人數(shù)占比
在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中我們給受訪者提供了必要的激勵(lì)。第一、二輪的調(diào)查中我們?cè)谡{(diào)查現(xiàn)場(chǎng)給予受訪者20元的現(xiàn)金補(bǔ)貼。而在第三、四輪調(diào)查中我們通過(guò)空中充值方式給受訪者的手機(jī)或其提供的親友手機(jī)號(hào)碼充值，充值金額為30元到100元不等，對(duì)于畢業(yè)參加工作的學(xué)生的補(bǔ)助更高，少數(shù)較晚仍未提交問(wèn)卷的受訪者我們給予了更高的激勵(lì)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展和支付方式的多樣化為本項(xiàng)目的推進(jìn)提供了極大的方便。在第三輪調(diào)查結(jié)束之后，2011年末項(xiàng)目組進(jìn)行了一次樣本維護(hù)，給愿意接受的學(xué)生郵寄了中心定制的實(shí)物紀(jì)念品。而2012年調(diào)查結(jié)束后，我們對(duì)參加調(diào)查的2008級(jí)被訪者進(jìn)行了抽獎(jiǎng)，共有30位學(xué)生獲得500元或1 000元不等的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。相對(duì)于現(xiàn)金激勵(lì)，實(shí)物激勵(lì)的影響更為分化，一件禮物，有的人非常喜歡，而在另一些人那里則可能帶來(lái)負(fù)面的影響�？傮w而言，紀(jì)念品的質(zhì)量非常關(guān)鍵，一定要慎重選擇。已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生對(duì)補(bǔ)貼的重視程度也更為分化，有部分學(xué)生主動(dòng)放棄補(bǔ)助，并愿意將補(bǔ)助捐獻(xiàn)給其他機(jī)構(gòu)和組織�？傮w上看，隨著物價(jià)水平的提高，大家對(duì)于補(bǔ)助水平的期望也有所提高。
數(shù)據(jù)收集的過(guò)程也是首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查逐步發(fā)展和完善調(diào)查管理系統(tǒng)的過(guò)程。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集信息，需要有問(wèn)卷系統(tǒng)、通知系統(tǒng)、催訪記錄系統(tǒng)、報(bào)酬發(fā)放系統(tǒng)、進(jìn)度控制系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)和平臺(tái)的配套和合作。在Limesurvey（http://wwwlimesurveyorg）基礎(chǔ)上，我們發(fā)展出催訪過(guò)程記錄系統(tǒng)，對(duì)訪問(wèn)員與受訪者溝通聯(lián)系的過(guò)程進(jìn)行記錄，從而更好地進(jìn)行進(jìn)度和質(zhì)量的控制。此外，通知平臺(tái)也與問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)日益整合。這些都需要信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的支持。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)薪資日漸高漲的情況下，高校如何加大投入，并進(jìn)行科研體制調(diào)整，通過(guò)何種形式購(gòu)買此類專業(yè)技術(shù)支持或引進(jìn)相關(guān)人才并發(fā)揮其長(zhǎng)處是值得研究的問(wèn)題。社會(huì)科學(xué)研究數(shù)據(jù)收集的專業(yè)化和現(xiàn)代化是近年來(lái)中國(guó)高校社科發(fā)展的重要潮流。相關(guān)高校和研究院所都成立了專業(yè)的調(diào)查機(jī)構(gòu)與數(shù)據(jù)中心。如何立足于實(shí)際情況，找準(zhǔn)各自的定位和最優(yōu)發(fā)展路徑，并與兄弟單位協(xié)作多贏是需要多方共同努力的事情。調(diào)查技術(shù)的信息化就是合作的重要方面。
數(shù)據(jù)收集好之外，數(shù)據(jù)的清理工作可以極大地提高數(shù)據(jù)的可用性。在第一、二輪數(shù)據(jù)收集錄入后，我們通過(guò)各種信息進(jìn)行了案例的匹配。自動(dòng)匹配不成功的案例通過(guò)查驗(yàn)掃描版問(wèn)卷的方式進(jìn)行確定。后兩輪調(diào)查數(shù)據(jù)則通過(guò)事先生成的密碼數(shù)據(jù)表進(jìn)行自動(dòng)匹配。數(shù)據(jù)的清理使用Stata軟件進(jìn)行，并做了詳細(xì)的文檔說(shuō)明。目前已經(jīng)形成了四輪調(diào)查的長(zhǎng)數(shù)據(jù)（long data）格式（見(jiàn)表1—6）：
表1—6首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)集形式
ID
調(diào)查輪次
性別
變量1
變量n
1
1
1
1
0
1
2
1
2
0
1
3
1
2
0
1
4
1
2
1
2
1
0
1
1
2
2
0
3
1
2
3
0
1
0
2
4
0
2
0
……
……
……
……
……
所有在多輪調(diào)查中收集的變量統(tǒng)一了變量名，并在變量標(biāo)簽中標(biāo)示了出現(xiàn)的輪次。提供給研究者使用的數(shù)據(jù)中，我們刪除了所有涉及個(gè)人隱私或可能定位個(gè)人的信息，如工作單位名稱、海外大學(xué)名稱、過(guò)高的家庭收入，當(dāng)然更包括個(gè)人的聯(lián)系方式、家庭住址、具體的學(xué)生干部職位等等。數(shù)據(jù)清理的具體規(guī)則和過(guò)程，我們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候公布相關(guān)的文檔。有關(guān)首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查項(xiàng)目的更多信息，可以瀏覽http://wwwchinaepsorg。
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