當(dāng)你輕輕翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，你我的連接就此開(kāi)始了。我很高興能與大家在文字中相遇，并期待著有更深入的交流。
在寫這本0~3歲的親子閱讀指南時(shí)，盡管我的孩子早已過(guò)了0～3歲這個(gè)階段，但我仍舊會(huì)查閱大量的資料，并和此階段的很多爸爸媽媽們交流，在看似隨意的溝通和聊天中，我其實(shí)是在進(jìn)行著工作。
我是一個(gè)會(huì)把工作生活化的人，這里的生活化不是指隨意，而是說(shuō)把工作變得有趣。在節(jié)假日里我更會(huì)把工作和生活進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化。每當(dāng)這時(shí)候，先生總會(huì)笑我。尤其是在我天天背著電腦利用一切碎片時(shí)間工作和學(xué)習(xí)時(shí)，先生總笑我太拼了，而我則說(shuō)，人是要有夢(mèng)想的，而且一定要為夢(mèng)想付出全部的努力。這時(shí)先生仍舊是笑，他有時(shí)會(huì)覺(jué)得我有些天真，有時(shí)又覺(jué)得我執(zhí)拗。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是把我看到的一段話分享給先生，在這里也分享給大家：
我們普通人的愿力和我們的人生是一種什么樣的關(guān)系，稻盛和夫有精彩的論述，他說(shuō)：我堅(jiān)定一個(gè)信念，那就是內(nèi)心不渴望的東西，它就不可能靠近自己，亦即，你能實(shí)現(xiàn)的，只能是你自己內(nèi)心渴望的東西，如果內(nèi)心沒(méi)有渴望，即使能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)不了。我希望人們能銘記這個(gè)宇宙法則，那就是：人生與心念一致，強(qiáng)烈的意愿將以一定的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。
是的，這也是我堅(jiān)信的。我相信，只要內(nèi)心有足夠的渴求，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。其實(shí)這段話，用更簡(jiǎn)單的一句話概括就是：只要你足夠努力，全世界都會(huì)幫你。此刻，我的愿望是要努力做好自己的事業(yè)，并且努力做一個(gè)可以和孩子共同成長(zhǎng)的好媽媽。你是不是也有這樣的愿望？如果有，那我們一起努力吧。
而我為之努力的事業(yè)又是什么呢？我的人生意義是什么？在做親子閱讀推廣這么多年，我早已一次次地告訴自己，我將把畢生的精力都投入親子閱讀和家庭教育的實(shí)踐中，我也許做得慢，但是我不會(huì)停止。2015年，我出版了自己的第一本書(shū)《讓孩子愛(ài)上閱讀的幸福密碼》后，今年又出版了第二本書(shū)，也就是你手中捧著的這本書(shū)。我知道我不會(huì)停止，接下來(lái)，還會(huì)有第三本、第四本……
但是我把這本書(shū)定義為一本寫不完的書(shū)，為什么是一本寫不完的書(shū)呢？只因?yàn)槲蚁肱c你們有更深入的連接。
在和編輯肖老師就這本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行溝通時(shí)，我說(shuō)我想做一本紙質(zhì)的書(shū)開(kāi)啟我和讀者朋友的連接，但更為深層次的溝通其實(shí)是在線上，也就是我們可以隨時(shí)在線上進(jìn)行溝通，不僅僅是溝通書(shū)中的內(nèi)容，還可以溝通大家在親子閱讀中遇到的問(wèn)題。于是，有了這本你我可以隨時(shí)連接的書(shū)。比如，你掃描書(shū)中的二維碼，就可以與我連接了。你可以聽(tīng)到我的聲音，聽(tīng)我讀繪本，聽(tīng)我解讀這本書(shū)的內(nèi)容，聽(tīng)我說(shuō)自己的故事，聽(tīng)我回答你的問(wèn)題……
在這本書(shū)里，讓我們一起交流0~3歲階段親子閱讀中的經(jīng)驗(yàn)、方法，以及困惑。就這樣，開(kāi)始我們的連接吧，讓這本沒(méi)有寫完的書(shū)因?yàn)槲覀兊倪B接而更加豐厚，更加與眾不同。
最后特別感謝本書(shū)編輯肖老師，是她一次又一次地和我討論書(shū)中的內(nèi)容，一次又一次的碰撞讓本書(shū)變得豐富，立體化，還要感謝中國(guó)婦女出版社姜社長(zhǎng)和社里每一位同仁對(duì)于本書(shū)的支持。同時(shí)，感謝我的先生和兒子以及我的家人們，是他們讓我時(shí)時(shí)感受到愛(ài)的滋養(yǎng)，讓我可以按照自己的想法去努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。所以，我一直心存感恩，感恩他們走進(jìn)我的生命里。我還要感謝一路與我同行的工作伙伴們和朋友們，她們見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，并在我需要時(shí)給予我不遺余力的支持，她們的一句相信你，讓我不斷地超越自己。最后，感謝所有的讀者朋友們，是你們，讓我在學(xué)習(xí)的路上可以走得更遠(yuǎn)，謝謝我們的連接，愿這樣的連接在我生命中永遠(yuǎn)也不會(huì)斷……
陶小艾
寫于2017年4月30日 caffe bene
第一章 閱讀是父母的力量之源
從孕期開(kāi)始共享閱讀的美好 002
繪本閱讀為父母注入力量 008
一念之間，緩解焦慮 008
滋養(yǎng)心靈，讓生命更豐盈 012
接納自己，當(dāng)父母哪是那么容易的事 017
向繪本學(xué)習(xí)做父母 022
向繪本學(xué)習(xí)，平和養(yǎng)育孩子 022
學(xué)習(xí)接納獨(dú)一無(wú)二的寶貝 025
在繪本中找到管理情緒的方法 027
做一個(gè)積極的養(yǎng)育者 031
和孩子建立親密關(guān)系 031
上好夫妻關(guān)系這一課 037
堅(jiān)持從出生開(kāi)始親子閱讀 041
不斷學(xué)習(xí)，做更好的自己 043
第二章 0～3歲，開(kāi)啟閱讀之旅
新生兒期：從聽(tīng)繪本開(kāi)始 049
新生寶寶的特點(diǎn) 049
親子閱讀指導(dǎo) 050
閱讀方式 051
1～6個(gè)月：陪寶寶看繪本 053
1～6個(gè)月寶寶的特點(diǎn) 053
親子閱讀指導(dǎo) 055
閱讀方式 056
7～12個(gè)月：書(shū)是最好的玩具 058
7～12個(gè)月寶寶的特點(diǎn) 058
親子閱讀指導(dǎo) 059
閱讀方式 060
1～2歲：閱讀是最好的游戲 062
1～2歲寶寶的特點(diǎn) 062
親子閱讀指導(dǎo) 064
閱讀方式 066
2～3歲：閱讀能力在增強(qiáng) 067
2～3歲寶寶的特點(diǎn) 067
親子閱讀指導(dǎo) 069
最好的繪本給孩子 072
依據(jù)繪本所獲獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)選擇 072
依據(jù)八大智能的原則選擇 076
依據(jù)節(jié)日主題、特別活動(dòng)/特殊時(shí)期選擇 079
依據(jù)名家作者選擇 083
讓孩子根據(jù)自己的興趣和內(nèi)心真實(shí)想法選擇 091
第三章 小繪本里的大世界
閱讀基礎(chǔ)課：認(rèn)識(shí)繪本 096
繪本的結(jié)構(gòu) 096
繪本的裝幀 097
繪本閱讀從封面開(kāi)始 100
封面圖片精心選擇 100
繪本封面如何讀 102
封面裝幀設(shè)計(jì)的特別之處 106
探索環(huán)襯里的秘密 108
留意沒(méi)有圖畫(huà)和文字的環(huán)襯 108
有些故事開(kāi)始于環(huán)襯 109
前后環(huán)襯遙相呼應(yīng) 110
考驗(yàn)眼力和想象力的環(huán)襯 112
讀懂扉頁(yè)里的趣味 114
交代故事背景 115
引發(fā)讀者無(wú)盡的想象 116
引發(fā)讀者重讀的樂(lè)趣 117
封底不是只用來(lái)保護(hù)書(shū) 118
封面和封底是同一張圖，加深對(duì)故事的印象 118
封底是內(nèi)文中精彩一頁(yè)，引領(lǐng)孩子一起賞析 119
別出心裁、單獨(dú)創(chuàng)作的封底圖畫(huà) 119
適合和封面連起來(lái)閱讀的封底 120
故事的內(nèi)容延續(xù)到了封底 121
有時(shí)是故事總結(jié)，有時(shí)是給家長(zhǎng)的話或繪本介紹 122
閱讀是一項(xiàng)技術(shù)活：原文朗讀 124
語(yǔ)氣：氣隨情轉(zhuǎn) 125
語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)頓挫 126
表情：活靈活現(xiàn) 127
特別留意動(dòng)物們的聲音 128
共讀中的適時(shí)提問(wèn)和有效互動(dòng) 129
動(dòng)態(tài)閱讀的魅力 132
用生活實(shí)踐去演繹閱讀 132
一邊閱讀一邊表演繪本 133
閱讀后的手工DIY 134
自由涂鴉、自由創(chuàng)作 135
走進(jìn)廚房玩轉(zhuǎn)繪本 136
第四章 閱讀是孩子成長(zhǎng)的滋養(yǎng)
讀繪本促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展 140
讀繪本促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展 143
語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù)，貼近生活 144
語(yǔ)言有韻律，讀來(lái)朗朗上口 146
詞匯豐富，幫助孩子掌握詞匯 148
幫助孩子語(yǔ)言表達(dá)更流暢 148
讓孩子在閱讀中放飛想象 149
選擇好繪本，尤其是激發(fā)想象力的繪本 150
閱讀前和孩子聊天，引出要讀的繪本 151
和孩子討論書(shū)中的畫(huà)面，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié) 151
將繪本和生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓孩子去想象 152
和孩子討論故事情節(jié) 152
鼓勵(lì)孩子自己編故事 153
繪本里的美學(xué)藝術(shù) 155
繪本中世界文化的多元性 155
繪本中創(chuàng)作風(fēng)格多樣性 157
繪本中繪畫(huà)技巧的豐富性 158
繪本里有數(shù)不盡的名畫(huà) 158
貼近兒童的繪畫(huà)形式及角色設(shè)計(jì) 159
繪畫(huà)技術(shù)的呈現(xiàn) 159
在繪本里感知色調(diào)的變化以及色彩情緒的傳遞 160
繪本里的美育啟示 160
繪本里的游戲時(shí)光 163
將繪本和手偶結(jié)合起來(lái)玩游戲 163
幻想游戲 166
角色扮演及其他游戲 168
繪本里的真善美 170
善意對(duì)待這個(gè)世界 170
理解生命，感知真善美 173
在孩子心中播撒一顆善的種子 174
第五章 共讀，我們的美好時(shí)光
閱讀樂(lè)趣有時(shí)來(lái)源于環(huán)境 178
給孩子一個(gè)舒適的閱讀空間 179
家庭里的閱讀空間 179
為孩子定制合適的書(shū)架 180
配備合適的桌椅 181
適宜閱讀的光線 182
閱讀最重要的媒介圖書(shū) 182
打造閱讀心理環(huán)境，讓孩子愛(ài)上閱讀 183
榜樣的力量 183
閱讀時(shí)間的保證 184
儀式感讓閱讀變得莊重而神圣 185
適合孩子的閱讀方法 188
父親帶孩子閱讀的力量 190
家庭外閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 193
第六章 0～3歲親子共讀書(shū)單
0～1歲繪本推薦 198
布書(shū) 198
洗澡書(shū) 199
紙板書(shū) 199
立體翻翻書(shū)、洞洞書(shū) 201
普通繪本 202
1～2歲繪本推薦 207
2～3歲繪本推薦 215
書(shū)單推薦
