本書主要傳達(dá)“慢養(yǎng)”的教育理念，指出教育孩子要尊重孩子身心自然成長(zhǎng)規(guī)律。相比智力開發(fā)，應(yīng)更注重培養(yǎng)孩子良好的人格與心態(tài)，為當(dāng)下迷茫的家長(zhǎng)們提供了一個(gè)快樂(lè)教養(yǎng)方案。全書解讀父母的心態(tài)；解釋過(guò)度早教帶來(lái)的負(fù)面影響；提出慢養(yǎng)方案，讓孩子慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、內(nèi)心有力量、可以和父母交朋友的陽(yáng)光少年，愿每一位父母都能陪著孩子慢慢享受他唯一的童年成長(zhǎng)過(guò)程。
育兒是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，考驗(yàn)父母的耐心和智慧。大自然中，果實(shí)的成熟需要漫長(zhǎng)的等待，孩子的成長(zhǎng)與果實(shí)成熟一樣，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。揠苗不會(huì)助長(zhǎng)，根基不穩(wěn)的禾苗長(zhǎng)得再高也結(jié)不出飽滿的稻穗；育兒沒有速成，快速教養(yǎng)的孩子經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮。選擇適合孩子成長(zhǎng)階段的教育內(nèi)容和方式；將目光從分?jǐn)?shù)上拉開，需知良好的品格和健康的心態(tài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要。只有慢慢地充實(shí)孩子的生活，孩子才能生活得更加從容、健康、快樂(lè)！
曲麗媛，女，漢族，山東威海人，活躍在威海育嬰圈內(nèi)著名的未未媽。旅游管理專業(yè)，多年從事旅游行業(yè)工作，獨(dú)立籌備完成威海周邊親子游品牌“泊客士親子俱樂(lè)部”，近兩年變身新時(shí)代辣媽，與威海當(dāng)?shù)刂笅霗C(jī)構(gòu)籌備策劃親子互動(dòng)項(xiàng)目“給孩子一個(gè)微笑”。
“一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子是一個(gè)能自主的孩子，他(她)有能力面對(duì)生活中的各種困難，也能在社會(huì)中找到自己的位置�！边@是法國(guó)兒童教育學(xué)界共同認(rèn)可的觀點(diǎn)。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)一個(gè)心態(tài)陽(yáng)光、遠(yuǎn)離陰暗的孩子呢？
給孩子安全感最重要
今天上午誠(chéng)誠(chéng)在兒童醫(yī)院順利做完了舌系帶過(guò)短手術(shù)，整個(gè)過(guò)程比媽媽想象中要順利得多。
去驗(yàn)血前，媽媽先一遍遍地跟誠(chéng)誠(chéng)說(shuō)：“一會(huì)阿姨會(huì)在你的小手指頭上扎一下，擠出幾滴血�！币贿呎f(shuō)還一邊做出扎他小手的樣子，逗得小家伙直樂(lè)。等快排到誠(chéng)誠(chéng)的時(shí)候，媽媽特意抱著誠(chéng)誠(chéng)去看著前面的小朋友是怎么被扎的，在大夫給誠(chéng)誠(chéng)抽血時(shí)，小家伙就那樣安靜地看著，一聲不吭，就像是在看別人扎針一樣。
之后去做手術(shù)，媽媽雖然也不知道到底會(huì)是什么樣的步驟，但還是大致給誠(chéng)誠(chéng)講了一下，告訴他，手術(shù)是會(huì)有一些疼的，誠(chéng)誠(chéng)害怕也是很正常的，但是媽媽會(huì)一直陪著他，醫(yī)生爺爺也會(huì)很快很輕的，不會(huì)傷著誠(chéng)誠(chéng)。所以，雖然誠(chéng)誠(chéng)在做手術(shù)的時(shí)候哭了，但是出了手術(shù)室之后，媽媽就將他抱在懷里，輕聲安撫，然后又帶著他看醫(yī)院墻上的貼畫，慢慢的，誠(chéng)誠(chéng)的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，高興地跟媽媽講起了墻上的故事。連醫(yī)生都夸獎(jiǎng)?wù)\誠(chéng)是個(gè)勇敢的小男子漢。
每個(gè)孩子都需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，其中最重要的就是安全感。安全感，被心理學(xué)家稱為人的心理免疫系統(tǒng)，良好的安全感是發(fā)展完整人格的基礎(chǔ)。但凡人格狀態(tài)平穩(wěn)、性情溫和、積極向上、自信樂(lè)觀的人，無(wú)一例外都是安全感良好的人；而從容、自信、樂(lè)觀也是一個(gè)人快樂(lè)的源泉。相反，安全感差的人，對(duì)周圍的人和事常常充滿戒備，所有的精力都放在外界對(duì)他個(gè)人的評(píng)價(jià)上，因而無(wú)法獲得真正的快樂(lè)，也不能很好地發(fā)展自身的能力。
那么家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的安全感呢？
1.讓孩子遠(yuǎn)離分離帶來(lái)的傷害。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，早期的分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話，一方面會(huì)影響孩子的智力發(fā)育，另一方面則會(huì)使其產(chǎn)生嚴(yán)重的喪失感和被拋棄感，這對(duì)孩子安全感的建立是毀滅性的打擊。
現(xiàn)在很多的年輕父母在生完孩子之后，都會(huì)把孩子交給父母養(yǎng)。有些是因?yàn)楣ぷ髅Γ瑢?shí)在沒有時(shí)間照顧孩子，沒有辦法才把孩子送到父母身邊；有些則是因?yàn)槿狈ω?zé)任心，不想讓孩子的到來(lái)影響了自己輕松快活的小日子，所以將孩子交給老人帶。
不管是第一種情況，還是第二種情況，對(duì)孩子都是不公平的。在一個(gè)家庭角色健全和正常的環(huán)境成長(zhǎng)，是每一個(gè)孩子應(yīng)該享受的權(quán)利，能夠跟爸爸媽媽一起生活，遠(yuǎn)比我們認(rèn)為的其他物質(zhì)方面的東西對(duì)孩子更重要，因?yàn)檫@是建立孩子安全感的基礎(chǔ)。
小魚今年4歲，上幼兒園中班，十分乖巧可愛，她的爸爸媽媽也對(duì)她傾注了很大的心血。但是幼兒園老師卻發(fā)現(xiàn)，小魚在幼兒園里不管做什么，都十分的小心翼翼，有著一股跟她年齡不相符的老成。
這一天的美術(shù)課上，老師讓小朋友們畫最愛的人，其他的小朋友們都是畫的爸爸媽媽，只有小魚畫的是一位老婆婆。下課后，老師找到小魚，問(wèn)她：“小魚，可以告訴老師，你畫的最愛的人是誰(shuí)嗎？”小魚說(shuō)：“老師，這是我姥姥，在這個(gè)世界上我最愛我的姥姥了�！�
老師繼續(xù)問(wèn)道：“為什么呢？”“因?yàn)槲沂抢牙褞Т蟮�，�?歲的時(shí)候才回到爸爸媽媽身邊的�；貋�(lái)之后爸爸媽媽總是特別忙，每年只有在過(guò)年的時(shí)候才有時(shí)間帶我回去看姥姥。我現(xiàn)在非常想姥姥，我好想再回去和姥姥一起住。”說(shuō)這些時(shí)，小魚低著頭，眼里閃著淚花。老師默默嘆了口氣，摸摸小魚的頭，溫柔地說(shuō)：“沒關(guān)系，等你放假的時(shí)候，可以讓爸爸媽媽把你送回姥姥家去住啊，也可以讓姥姥來(lái)這里看你啊。你爸爸媽媽那么愛你，他們一定會(huì)理解你的。你說(shuō)呢？”小魚聽了老師的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小魚是個(gè)懂事的好孩子，雖然每天生活在對(duì)另一個(gè)人、另一家的想念中，但是她還是努力地讓自己融入這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生的家，努力地重新接納自己的爸爸媽媽。小魚的爸爸媽媽也是一對(duì)聰明的父母，他們盡自己最大的努力成為孩子最愛的人，所以小魚才能保持內(nèi)心的平和與乖巧。
在這里，建議廣大的父母，如有條件，讓孩子生活在自己的身邊。不管每天工作有多忙，都要抽出時(shí)間來(lái)和孩子一起互動(dòng)。每天早上上班之前，告訴孩子“爸爸媽媽要去上班了，天黑的時(shí)候就會(huì)回來(lái)，你如果想爸爸媽媽了可以給我們打電話的”，然后親親他，抱抱他，跟他說(shuō)再見；晚上下班回到家，先跟孩子打招呼，然后洗手換衣服跟孩子玩一會(huì)。切忌因?yàn)楹ε潞⒆涌摁[就偷偷溜出家門去上班，小孩子在不理解的情況下，會(huì)覺得爸爸媽媽不要他了，不喜歡他了，所以才離開的。如果實(shí)在沒有辦法跟孩子一起生活，只要有時(shí)間，就回去看看孩子，多從心理上關(guān)心他們。
2.給孩子無(wú)條件的愛和接納。
2歲前是孩子和父母建立依戀關(guān)系的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的父母，要無(wú)條件地接納自己的孩子，跟他是否可愛、是否聽話沒有任何關(guān)系。當(dāng)這種依戀關(guān)系建立之后，孩子就會(huì)從中得到探索外在世界的勇氣和自信。
無(wú)條件地接納和愛孩子，聽起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。更多的時(shí)候，都是孩子高興時(shí)家長(zhǎng)們都蜂擁而上來(lái)逗弄，一旦孩子哭鬧起來(lái)，就開始你推我，我推你，留下來(lái)哄的那個(gè)，也是一臉的不情愿，而且還很容易暴躁，甚至有時(shí)會(huì)動(dòng)粗。還有一些家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你再這樣鬧媽媽就不要你了，你自己留在這里吧！”“你怎么這么煩人，媽媽以后再也不帶你出來(lái)了，你看對(duì)面的小朋友，多聽話�！边@些家長(zhǎng)們自認(rèn)為一時(shí)的氣話，會(huì)給孩子傳遞了這樣一個(gè)信息：爸爸媽媽愛別人勝過(guò)愛我，爸爸媽媽愛的是聽話的我，我不聽話爸爸媽媽就不愛我了。家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)都意識(shí)不到，在孩子這里，害怕被至親拋棄的恐懼感給他們帶來(lái)的傷害會(huì)有多大。在他們小小的腦袋瓜里，還分不清這些話是氣話而不是真話，所以，這些話會(huì)深深破壞孩子安全感的建立。
確實(shí)，對(duì)于哭鬧中的孩子，尤其是怎么哄都哄不住的孩子，繼續(xù)表達(dá)愛和包容不是那么容易，但是請(qǐng)家長(zhǎng)們記住，在孩子處于壞情緒時(shí)，你所表達(dá)的愛和接納，會(huì)讓孩子更容易對(duì)你產(chǎn)生信任。所以也有育兒專家說(shuō)，寶寶有時(shí)看似毫無(wú)根據(jù)的哭鬧，其實(shí)只是在求證父母的愛，無(wú)條件的愛。
要讓孩子感受到父母對(duì)他無(wú)條件的接納和愛，父母要盡可能多地陪在孩子的身邊，給予孩子足夠的關(guān)注，哪怕只是默默坐在孩子身邊看他玩都行；父母還要多多觀察孩子，學(xué)會(huì)解讀孩子給出的信息并盡量滿足孩子的合理需求；多親昵孩子，經(jīng)常抱抱孩子，親親他，表示你對(duì)他的愛。
3.第一時(shí)間響應(yīng)孩子的需求。
這一點(diǎn)是對(duì)1歲之前的小寶寶而言的。1歲之前的小寶寶，生活和行動(dòng)上主要依靠看護(hù)人，尚不會(huì)說(shuō)話的他表達(dá)需求的主要方式還是哭，第一時(shí)間滿足他的需求，既能幫助他形成良好的依戀關(guān)系，也能讓孩子在愛的呵護(hù)下形成良好的性情。
在很多家長(zhǎng)的觀念里，孩子一哭馬上就抱是不可取的，覺得這樣會(huì)慣壞他，應(yīng)該多讓他哭會(huì)兒再去哄。事實(shí)證明這樣適得其反。有研究表明，寶寶持續(xù)哭泣1分鐘后，原始需求就會(huì)消失，取而代之的就是憤怒，這也是為什么孩子哭久了就更難哄的原因。如果總是這樣，時(shí)間一長(zhǎng)，寶寶就容易變得哭點(diǎn)極低，動(dòng)不動(dòng)就委屈萬(wàn)分，哭鬧不已。
所以，當(dāng)小寶寶哭的時(shí)候，第一時(shí)間抱起他來(lái)，雖然他還不會(huì)說(shuō)話，但是也要告訴他：“寶寶怎么了，怎么哭了啊，不要緊，媽媽在這里哦，媽媽會(huì)一直在你身邊的，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)愛你�！钡群⒆拥�1歲半以后，能夠簡(jiǎn)單理解家長(zhǎng)說(shuō)的話之后，就要開始試著延遲滿足。告訴他為什么你不能立刻滿足他。比如孩子想喝奶，但是水還很熱，需要再晾一會(huì)，你就可以跟孩子說(shuō)：“現(xiàn)在水還太熱，會(huì)燙到寶寶，要再等一下才能喝哦�！弊钔淼胶⒆�2歲時(shí)，一定要開始延遲滿足的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)他的耐受力。經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練的孩子，心態(tài)更容易放平和，長(zhǎng)大之后在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，也不容易走極端。
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