本書分為三部分: 學(xué)科知識, 課程理論知識, 教育教學(xué)理論知識。
前言《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))考試大綱第一部分 學(xué)科知識第一章 學(xué)科基礎(chǔ)知識第一節(jié) 馬克思主義哲學(xué)一、哲學(xué)的基本問題二、馬克思主義哲學(xué)的 前言《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))考試大綱第一部分 學(xué)科知識第一章 學(xué)科基礎(chǔ)知識第一節(jié) 馬克思主義哲學(xué)一、哲學(xué)的基本問題二、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、世界的物質(zhì)性和實踐四、物質(zhì)的普遍聯(lián)系與發(fā)展五、客觀規(guī)律性與主觀能動性六、認識世界和改造世界七、人類社會及其發(fā)展規(guī)律第二節(jié) 馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)一、社會經(jīng)濟制度與經(jīng)濟運行的一般原理二、資本主義經(jīng)濟制度的實質(zhì)三、資本主義的新發(fā)展第三節(jié) 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系一、馬克思主義中國化二、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系三、新民主主義革命理論四、社會主義改造理論五、社會主義本質(zhì)和根本任務(wù)六、社會主義初級階段理論七、社會主義改革和對外開放八、建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟九、建設(shè)中國特色社會主義政治十、建設(shè)中國特色社會主義文化與和諧社會十一、祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想十二、國際戰(zhàn)略和外交政策第四節(jié) 倫理學(xué)基礎(chǔ)一、道德的起源二、道德的本質(zhì)三、善與惡四、良心五、公正六、倫理原則七、道德選擇和道德評價八、道德完善的途徑和手段九、社會生活領(lǐng)域的倫理十、愛情、婚姻和家庭倫理十一、應(yīng)用倫理第五節(jié) 法律基礎(chǔ)一、法學(xué)的基礎(chǔ)理論二、憲法的基本常識三、民法四、刑法第六節(jié) 青少年心理發(fā)展一、青少年心理發(fā)展的基本問題二、青春期生理變化對青少年心理與行為的影響三、家庭與青少年發(fā)展四、青少年的同伴關(guān)系五、青少年認知的發(fā)展六、青少年社會認知與自我的發(fā)展七、青少年道德與價值觀發(fā)展八、青少年的情緒發(fā)展第二章 學(xué)科知識在教材中的應(yīng)用與解讀第一節(jié) 青少年心理學(xué)在教材中的應(yīng)用一、青少年心理健康知識在思想品德教材中的體現(xiàn)二、青少年心理學(xué)在教材中的解讀第二節(jié) 倫理學(xué)在教材中的應(yīng)用一、倫理道德在思想品德教材中的體現(xiàn)二、倫理學(xué)在教材中的解讀第三節(jié) 法律在教材中的應(yīng)用一、法律知識在思想品德教材中的體現(xiàn)二、法律知識在教材中的解讀第四節(jié) 馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論在教材中的應(yīng)用一、馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論在思想品德教材中的體現(xiàn)二、國情知識在教材中的解讀第三章 學(xué)科知識在教學(xué)中的實踐第一節(jié) 熱點問題——“成長中的我”一、成長的煩惱之自我評價二、成長的煩惱之挫折第二節(jié) 熱點問題——“我與他人、集體、國家和社會的關(guān)系”一、關(guān)于人際交往二、關(guān)于遵守社會公德三、關(guān)于理想第二部分 課程理論知識第一章 思想品德課程理論第一節(jié) 思想品德學(xué)科的性質(zhì)一、課程性質(zhì)二、課程性質(zhì)的特點三、課程性質(zhì)的理解第二節(jié) 思想品德學(xué)科的功能、任務(wù)一、思想品德課的功能二、思想品德課的任務(wù)第三節(jié) 思想品德課程的建構(gòu)思想一、思想品德課程標準的設(shè)計思路二、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu)第二章 《思想品德課程標準》的解讀與定位第一節(jié) 關(guān)于思想品德課程的基本理念和目標，一、課程的基本理念二、課程目標第二節(jié) 課程內(nèi)容與實施一、成長中的我二、我與他人和集體三、我與國家和社會第三節(jié) 實施建議一、教學(xué)建議二、教學(xué)評價建議三、課程資源的利用與開發(fā)建議第四節(jié) 思想品德課的課程形態(tài)一、課程形態(tài)的定義二、思想品德課的課程形態(tài)第五節(jié) 思想品德課的課程結(jié)構(gòu)一、思想品德課的課程結(jié)構(gòu)二、思想品德課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第三部分 教育教學(xué)理論知識第一章 思想品德課的教學(xué)第一節(jié) 思想品德課教學(xué)基本理論知識一、思想品德課的教學(xué)理念二、思想品德課的教學(xué)過程第二節(jié) 思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié) 一、思想品德課教學(xué)的組織形式二、思想品德課教學(xué)的基本環(huán)節(jié) 第二章 思想品德課的教學(xué)方法與教學(xué)活動第一節(jié) 思想品德課的教學(xué)方法一、情境教學(xué)法二、活動教學(xué)法三、體驗式教學(xué)四、案例教學(xué)五、討論式教學(xué)六、學(xué)導(dǎo)武教學(xué)七、講授式教學(xué)第二節(jié) 思想品德課的學(xué)習模式一、研究性學(xué)習二、自主學(xué)習三、合作學(xué)習第三章 思想品德課的教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 教學(xué)目標設(shè)計一、目標設(shè)計的原則二、如何進行三維教學(xué)目標的設(shè)計第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計一、教學(xué)重點、難點和思想教育點二、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)三、教學(xué)重點的確定四、教學(xué)難點的確定五、教學(xué)重、難點的突破第三節(jié) 教學(xué)過程的設(shè)計一、教學(xué)方法的設(shè)計二、教學(xué)過程的設(shè)計第四節(jié) 思想品德教案一、教案的涵義二、教案的具體內(nèi)容三、教案的類型第四章 思想品德課的教學(xué)過程第一節(jié) 教學(xué)實施各環(huán)節(jié) 一、教學(xué)導(dǎo)入的實施二、教學(xué)模式的實施三、教學(xué)方法的實施四、課堂意外的處理五、教學(xué)結(jié)尾的實施第二節(jié) 教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用一、教學(xué)資源二、現(xiàn)代教育技術(shù)第四部分 教育教學(xué)評價理論知識第一章 思想品德課教學(xué)評價的一般理論第一節(jié) 教學(xué)評價概述一、教學(xué)評價的概念二、教學(xué)評價的對象三、教學(xué)評價的分類第二節(jié) 思想品德課教學(xué)評價的功能、特點和理念一、思想品德課教學(xué)評價的功能二、思想品德課教學(xué)評價的特點和理念第二章 思想品德課教學(xué)評價的應(yīng)用第一節(jié) 思想品德課教學(xué)評價的形式一、課堂即時評價二、發(fā)展性學(xué)生評價三、過程學(xué)習的成長記錄袋評價四、教師教學(xué)質(zhì)量評價五、非正式評價第二節(jié) 教學(xué)評價的實施一、構(gòu)建合理教學(xué)評價的依據(jù)二、發(fā)展性教師評價三、發(fā)展性學(xué)生評價四、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價五、發(fā)展性學(xué)業(yè)評價第三節(jié) 教學(xué)反思一、思想品德課教學(xué)反思的階段二、思想品德課教學(xué)反思的重點三、怎樣反思思想品德課的教學(xué)2012年試點省市教師資格考試筆試、面試課程中公教育·全國分校一覽表
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