《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院通識(shí)教育文叢 教改：從教學(xué)研究開(kāi)始（第2輯）》為本校勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師論文集，從諸多方面對(duì)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)模式進(jìn)行了探討和研究。具體來(lái)講分別對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)、案例參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)法、五步教練技術(shù)、蘇格拉底教學(xué)法、批判性思維教學(xué)法等教學(xué)模式與方法進(jìn)行了探討和研究，并給出了相應(yīng)對(duì)研究結(jié)論。
1．體驗(yàn)式教學(xué)在課程中的應(yīng)用與評(píng)估
2．讓學(xué)生做課堂的主人——“勞動(dòng)關(guān)系學(xué)”課程中體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐與探索總結(jié)報(bào)告
3．案例參與式教學(xué)在本科生教學(xué)中的應(yīng)用
4．學(xué)生自我探索之旅：體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí)踐
5．參與式教學(xué)在“員工招聘管理”課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐
6．案例式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
7．勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)研究
8．啟發(fā)式教學(xué)“啟發(fā)一創(chuàng)新”模式的應(yīng)用與實(shí)踐
9．情景模擬教學(xué)法在集體談判課程中的應(yīng)用——以美國(guó)C大學(xué)集體談判課程為例
10．蘇格拉底教學(xué)法在心理學(xué)課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
11．五步教練技術(shù)在經(jīng)典進(jìn)課堂中的應(yīng)用
12．“勞動(dòng)力市場(chǎng)概論”雙語(yǔ)教學(xué)研究報(bào)告
13．大學(xué)通識(shí)教育在社會(huì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
14．基于多任務(wù)委托代理模型的高校教師的激勵(lì)合同研究
15．高校考試內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐
16．理論教學(xué)測(cè)評(píng)量表設(shè)計(jì)與研究
17．基于CRM理念的本科學(xué)生干部培養(yǎng)模型初探——以首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例
18．基于社會(huì)責(zé)任對(duì)社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)能動(dòng)性的激發(fā)——以社會(huì)保障教學(xué)為例
19．基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式改革
20．提高“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究
21．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專(zhuān)業(yè)教育的研究與實(shí)踐
22．教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)
23．“社會(huì)分層與流動(dòng)”課程中的經(jīng)典文本閱讀——以《白領(lǐng)》為例
24．批判性思維教學(xué)法運(yùn)用策略與效果評(píng)價(jià)
25．我校教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建
26．將思想政治教育融人大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策——基于CRM理念的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模型初探
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