《何捷老師的命題作文教學》是何捷老師的兒童作文教學實戰(zhàn)用書“課課經(jīng)典”系列中的一本。共分為思想突圍——命題作文的思考與探討、對癥下藥——寫作技巧針對性指導、文以載道——習作德育齊步走、知行合一——課外實踐寫作指導、觸類旁通——作文與日常教學等五個版塊。由全國寫作教學名家、特級教師管建剛作序、鄭重推薦！
全國寫作教學名家、特級教師 管建剛作序、鄭重推薦！
為什么要重新提“命題作文教學”？這個老話題是不是有點“老掉牙”？當前的作文教學已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng) ”的跨越發(fā)展階段，“命題作文”教學還有空間么？
答案顯而易見：不但有，而且在中國太多的小學，在常態(tài)一線教學中，“命題作文”就是常態(tài)中的常態(tài)。
不可否認，在不斷與時代的對接的過程中，傳統(tǒng)教學方式方法的適應性越來越差，需要調(diào)整的地方越來越多。也許是傳統(tǒng)自身的腐朽氣息被嗅到，也許是新生力量要在批判中突圍，教學武林異常熱鬧。
有沒有想過，每一新主張取而代后，稍經(jīng)歲月都將成為另一種傳統(tǒng)。到時候，是不是也將迎來同樣的命運呢？
教學變革能不能不要顛覆性的取而代之？能不能不是貿(mào)然的拿來主義？能不能不以博人眼球的怪異主張橫空出世？對傳統(tǒng)的修復，補充，是教學武林中*需要弘揚的正能量。身在其間，我們*知道哪里需要調(diào)整，哪里需要更新，哪里需要替換。
何捷，青年名師，當代作家，全國新作文研究聯(lián)盟盟主，福建省語文學科帶頭人，福州教育研究院教研員�！坝螒蜃魑摹薄鞍僮肿魑摹眲�(chuàng)始人和倡導者，近年提出“寫作教學進行時”全新作文教學主張。已出版《作文真經(jīng)》《何捷老師的游戲作文風暴》等個人專著二十余部。在全國各地講座、示范公開課數(shù)百場。
第一輯 思想突圍——命題作文的思考與探討
讓“命題”不再冷冰冰
命題作文教學的思維喚醒
命題作文指導亟待對話
止住命題作文套話泛濫
命題作文審題的圓通之境
“隨”手寫好命題作文
命題習作需“三維定位”
作文命題設(shè)計的“四心”
寫作教學，需因課型差異實施評價
修改，從失當走向有效
第二輯 對癥下藥——寫作技巧針對性指導
吃花生寫作文
游覽“校園植物園”
“語錄”的故事
班級捉“鬼”記
讓心里話曬太陽
變聰明的秘密
求神不如求己
鬼話連篇
迎接香港小伙伴的螺旋
作文也能“蒙太奇”
借用數(shù)學符號寫作文
給孩子取名
告別“無話可寫”
第三輯 文以載道——習作德育齊步走
“偷”童年
牙齒王國的來信
數(shù)數(shù)的故事
筆墳
校園里的“邊界戰(zhàn)爭”
傳遞贊美
給語文書美容
給遲到找理由
向自己道歉
我（不）想長大
流鼻血事件
“變味”的畢業(yè)賀卡
第四輯 知行合一——課外實踐寫作指導
偵破“校園丟失案”
帶孩子逛超市
調(diào)查“珍珠港”
街頭運動會
律師到我班
走訪身邊的名人
大型活動采寫
第五輯 觸類旁通——作文與日常教學
錯別字排行榜
字詞復習課上的信
“尋寶”復習課
武俠小說進課本
到課文中尋找寫作素材
代課代出的故事
寫檢討的“學問”
“家長簽字”引發(fā)的爭論
給教師“頒獎”
校園“武林高手”
教師成績單
后記 教學，這個武林有點燥
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